發(fā)布時間：2024-04-03 05:56

　　特殊教育信息化推動特殊教育現(xiàn)代化,提升了特殊教育質量。特殊教育教師信息技術應用能力是促進和影響特殊教育信息化建設的重要因素。本研究采用問卷調查法,以河南省334名特殊教育教師為研究對象,從4個維度展開信息技術應用能力調研。研究發(fā)現(xiàn)河南省特殊教育教師信息技術應用能力總體上處于中等水平以上,但內(nèi)部各維度之間發(fā)展不均衡,信息技術與教學的深度融合不夠;信息技術應用能力的各維度在教師的年齡、學歷和職稱上存在差異。結合信息化2.0時代背景,提出要創(chuàng)新培訓模式,建立科學選拔機制;依托"互聯(lián)網(wǎng)+教育"平臺,開展網(wǎng)絡培訓開辟教師參訓途徑的建議。

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圖１教育技術學專業(yè)課程體系結構圖在培養(yǎng)方案的課程安排中我們設計了三大學“多媒體平面設計”“三維動畫制作”“多媒體課件設

前某些新科學技術發(fā)展和應用前景激發(fā)興趣特長學科專業(yè)平臺主要培養(yǎng)學生具有扎實的教育技術學專業(yè)基礎知識和基本技能初步掌握從事教育技術工作所需要的基礎理論、基本方法以及基本技術等專業(yè)知識培養(yǎng)學生具有良好的教師職業(yè)素養(yǎng)能初步運用教育學、心理學及教育技術學的基本理論開展教學與管理的能力具有....

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