發(fā)布時間：2024-03-31 15:51

　　目的探討病例教學法(CBL)與以團隊為基礎(chǔ)的學習法(TBL)聯(lián)合教學法在急診規(guī)培學員教學培訓中的應用效果。方法將2018年1月至2018年8月于我院急診進行規(guī)范化培訓的60例學員隨機分為對照組與觀察組,各30例。對照組采用傳統(tǒng)教學法(LBL),觀察組采用CBL與TBL聯(lián)合教學法。比較兩組的綜合能力考核、教學方法評價結(jié)果。結(jié)果觀察組的理論成績、操作成績及總成績均顯著高于對照組(P<0.05)。觀察組的教學方法評價結(jié)果顯著優(yōu)于對照組(P<0.05)。結(jié)論采用CBL與TBL聯(lián)合教學法能明顯提高教學效果,提高規(guī)培學員的學習積極性和臨床技能,值得進一步的改進和推廣。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
        1.2.1 課前預習準備。
        1.2.2 課堂實踐。
        1.2.3 課后總結(jié)。
    1.3 觀察指標
    1.4 統(tǒng)計學方法
2 結(jié)果
    2.1 兩組規(guī)培學員的綜合能力考核比較
    2.2 兩組規(guī)培學員的教學方法評價結(jié)果比較
3 討論
    3.1 LBL與CBL教學法
    3.2 TBL教學法的引入
    3.3 CBL與TBL相結(jié)合的教學方法探討



本文編號：3944157