發(fā)布時(shí)間：2021-01-25 01:19

　　大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用與普及,實(shí)現(xiàn)了"一次重大的時(shí)代轉(zhuǎn)型"。但其與思想政治教育的融合,在現(xiàn)有的研究中,卻缺乏"一個(gè)動(dòng)態(tài)的潛移默化的過(guò)程,從而變得生澀甚至割裂"。為解決這一問(wèn)題,以大數(shù)據(jù)模式下家庭環(huán)境與思政教育的融合為基礎(chǔ),探究其存在的三個(gè)二重性問(wèn)題,以期能夠?yàn)榇髷?shù)據(jù)模式下的思政教育發(fā)展,提供新的策略和方法。 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代交際. 2020,(11)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、基于大數(shù)據(jù)模式的思政教育概述
    （一）大數(shù)據(jù)模式下思政教育的創(chuàng)新
        1. 能夠以智能化為基礎(chǔ)，提供針對(duì)性較強(qiáng)的教學(xué)
        2. 使得思政教育工作與學(xué)生需求緊密結(jié)合，增強(qiáng)其時(shí)效性
        3. 形成一種“學(xué)�！彝ァ鐣�(huì)—學(xué)生—教師”的戰(zhàn)略性教育生態(tài)
    （二）大數(shù)據(jù)模式下思政教育的新特點(diǎn)
        1. 使得教育方案的制訂更加符合個(gè)性化的特點(diǎn)
        2. 使教育方案的落實(shí)呈現(xiàn)出數(shù)據(jù)化的特點(diǎn)
        3. 使得教學(xué)評(píng)估更加科學(xué)化
二、基于大數(shù)據(jù)模式的思政教育與家庭環(huán)境融合的二重性
    （一）互動(dòng)性與無(wú)序性
    （二）普遍性與特殊性
    （三）供需性與短缺性
三、基于大數(shù)據(jù)模式的思政教育與家庭環(huán)境融合策略
    （一）建立多場(chǎng)域的課程體系
    （二）探索思政教育“家庭計(jì)算”的方法
    （三）搭建思政心理數(shù)據(jù)平臺(tái)
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大數(shù)據(jù)時(shí)代思想政治教育的實(shí)踐創(chuàng)新研究[J]. 黃欣榮.  山東科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2019(06)
[2]運(yùn)用大數(shù)據(jù)創(chuàng)新高校思想政治工作初探[J]. 謝繼華,法鴻潔,黃飛凱.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2015(07)
[3]大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育面臨的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)[J]. 胡縱宇,黃麗亞.  學(xué)校黨建與思想教育. 2014(13)



本文編號(hào)：2998273