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浙江大學(xué) 碩士學(xué)位論文 我國特殊教育學(xué)校設(shè)計(jì)分析 姓名：彭榮斌 申請學(xué)位級別：碩士 專業(yè)：建筑設(shè)計(jì)及其理論 指導(dǎo)教師：陳帆 20070601 浙江大學(xué)碩士學(xué)位論文 我國特殊教育學(xué)校設(shè)計(jì)分析 摘要 本論文在實(shí)地調(diào)研以杭州為核心的三類特殊教育學(xué)校的施工或使用情況的 基礎(chǔ)上，按照從規(guī)劃到建筑再到細(xì)節(jié)的慢慢深入的設(shè)計(jì)過程，階段性的分析總結(jié) 特殊教育學(xué)校的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。這些階段包括選址；總平面布局：功能空問的構(gòu)成、 組織、設(shè)計(jì)；無障礙設(shè)計(jì)。在每一個(gè)階段，論文始終從殘疾兒童的生理及心理特 征出發(fā)，重點(diǎn)放在特殊教育學(xué)校與普通教育學(xué)校相較的特殊性 特殊教育學(xué)校的 一般性設(shè)計(jì) ，以及針對盲、聾、弱智三種不同類型的殘疾的特殊教育學(xué)校彼此 間的特殊性 針對盲校、聾校、培智學(xué)校的設(shè)計(jì) ，并用實(shí)地調(diào)研的反饋信息進(jìn) 行說明和例證。論文最后，以筆者參與設(shè)計(jì)的，復(fù)合型特殊教育學(xué)校一浙江溫州 特殊教育學(xué)校一為應(yīng)用實(shí)例，將前面研究的設(shè)計(jì)要點(diǎn)應(yīng)用在具體的、現(xiàn)實(shí)的設(shè)計(jì) 過程當(dāng)中。 論文堅(jiān)持理論研究與應(yīng)用實(shí)踐密不可分的關(guān)系。整個(gè)論文的分析過程簡單來 說，也就是從應(yīng)用到研究，再從研究到應(yīng)用的過程。 關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校無障礙設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)研究設(shè)計(jì)應(yīng)用 浙江大學(xué)碩士學(xué)位論文 我國特殊教育學(xué)校設(shè)計(jì)分析 Abstract Basedonthe ofthethreekindsof educationschoolaround investigation

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