區(qū)域推進(jìn)作為國(guó)家政策導(dǎo)向和區(qū)域發(fā)展需求,已經(jīng)成為深化教育領(lǐng)域綜合改革的必然要求和必然趨勢(shì)。教育改革區(qū)域推進(jìn)研究的時(shí)代旨趣主要思考以下三個(gè)問(wèn)題:一是作為一個(gè)空間概念,"區(qū)域"內(nèi)外結(jié)構(gòu)之間的"第三空間"值得關(guān)注;二是全球化背景下,民族屬性對(duì)于勘定區(qū)域邊界的現(xiàn)實(shí)意義值得思考;三是中國(guó)教育改革區(qū)域推進(jìn)的特征需要得到論證。當(dāng)前教育改革區(qū)域推進(jìn)的價(jià)值取向主要體現(xiàn)在:一是以促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展為合理化依據(jù);二是以區(qū)域教育問(wèn)題治理為存在根基;三是以區(qū)域教育體制創(chuàng)新為主要目標(biāo)。

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【文章目錄】：
一、教育改革區(qū)域推進(jìn)研究的時(shí)代旨趣
二、當(dāng)前教育改革區(qū)域推進(jìn)的價(jià)值取向



本文編號(hào)：4048803