發(fā)布時(shí)間：2024-12-10 23:10

　　 <正>教學(xué)與評(píng)價(jià)是課程實(shí)施的兩個(gè)重要環(huán)節(jié),相輔相成。評(píng)價(jià)既對(duì)教學(xué)的效果進(jìn)行檢測(cè),也與教學(xué)過(guò)程相互交融,從而促進(jìn)與保證學(xué)生的發(fā)展^[1]。STEM教育發(fā)展至今,評(píng)價(jià)一直是研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)。2014年,美國(guó)從對(duì)教育的整體規(guī)劃出發(fā)制定了STEM教育檢測(cè)的指標(biāo),包括學(xué)生人數(shù)、教育時(shí)間、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、教學(xué)材料、教育標(biāo)準(zhǔn)、參與度、教師的專業(yè)發(fā)展和相關(guān)教育研究等方面^[2],為STEM教育的整體評(píng)價(jià)提

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【文章目錄】：
S T E M教育的特征與評(píng)價(jià)的關(guān)鍵作用
    1.跨學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)致評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化
    2.體驗(yàn)、協(xié)作與實(shí)證的過(guò)程使得形成性評(píng)價(jià)尤為重要
    3.明晰的活動(dòng)成果增強(qiáng)并顯性化了評(píng)價(jià)的教學(xué)指導(dǎo)和改進(jìn)功能
“為了學(xué)習(xí)”的評(píng)價(jià)
用工程學(xué)思想和過(guò)程將形成性評(píng)價(jià)顯性化
實(shí)例分析:水過(guò)濾器
    1.識(shí)別問(wèn)題中的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
    2.形成可能的解決方案中的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
    3.模型建立與測(cè)試中的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
    4.溝通與反思中的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)



本文編號(hào)：4015805