五年制師范教育是中國特定時期的產(chǎn)物，它在我國從三級師范向二級師范教育發(fā)展的進程中起著重要作用。其在校的師范生(中師生)年齡處于高中至大學二年級階段，特定的教育環(huán)境和年齡結(jié)構(gòu)，構(gòu)成了他們獨特的心理特點。五年制中師生心理健康問題不僅與其自身生活幸福有關(guān)，而且會直接影響基礎(chǔ)教育的質(zhì)量，也將影響未來學生的身心健康。本文采用SCL—90和問卷分別對五年制中師生心理健康狀況和中等師范學校心理健康教育的現(xiàn)狀進行了調(diào)查，結(jié)果顯示：(1)江西省中師生心理健康狀況總體上較之全國青年和普通大學生要差，有19.56％的學生存在中度以上的心理問題。(2)江西省中師生女生的心理問題高于男生，且對癥狀的體驗更明顯和廣泛；不同年級學生中，中專學生的問題比大專學生的嚴重。(3)各級領(lǐng)導(dǎo)對心理健康教育的重視程度有待進一步提高。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)80％的中師學校沒有設(shè)立專門機構(gòu)，工作還未開展。已有機構(gòu)的學校發(fā)展水平參差不齊。有些學校雖有機構(gòu)，但人、財、物等條件比較落后，基礎(chǔ)比較差，名存實亡。(4)心理健康教育工作缺乏規(guī)范管理，體制不順。本文還在此基礎(chǔ)上開展了中等師范學校心理健康教育實驗研究，實驗結(jié)果表明：開展心理健康教育活動，不僅僅能對有心理困擾和障礙的學生提供幫助(從而提高他們的心理健康水平)，更重要的是普及、增強了全體師生的心理健康意識，預(yù)防、減少了心理問題的產(chǎn)生，促進了中師生的心理健康發(fā)展，初步形成了中師生的心育意識和能力。本人根據(jù)調(diào)查和實驗結(jié)果提出了改進心理健康教育工作的建議，以期為中等師范學校心理健康教育提供依據(jù)和借鑒，從而促進中師生的心理健康發(fā)展。
【學位單位】：江西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2005
【中圖分類】：B844.2
【文章目錄】：
第一章 問題的提出和研究的意義
    1.1 問題的提出
    1.2 研究的意義
第二章 文獻綜述與概念界定
    2.1 文獻綜述
        2.1.1 有關(guān)中師生心理健康狀況的調(diào)查
        2.1.2 影響中師生心理健康因素的研究
    2.2 心理健康的概念與標準
        2.2.1 心理健康的概念
        2.2.2 心理健康的標準
        2.2.3 青少年心理健康的標準
        2.2.4 師范生的心理健康標準
    2.3 學校心理健康教育
        2.3.1 學校心理健康教育的概念
        2.3.2 學校心理健康教育事業(yè)的發(fā)展
            2.3.2.1 國外學校心理健康教育的發(fā)展
            2.3.2.2 國內(nèi)學校心理健康教育的發(fā)展
第三章 中師生心理健康狀況及中師學校心理健康教育的調(diào)查分析
    3.1 研究對象和方法
        3.1.1 研究對象
        3.1.2 研究方法
    3.2 研究材料
        3.2.1 癥狀自評量表（SCL---90）
        3.2.2 江西省中師生心理基本素質(zhì)調(diào)查問卷
        3.2.3 江西省中等師范學校心理健康教育工作開展情況的調(diào)查問卷
    3.3 調(diào)查結(jié)果與分析
        3.3.1 江西省五年制中師生SCL—90測試結(jié)果與分析
        3.3.2 江西省中師生心理基本素質(zhì)調(diào)查結(jié)果
        3.3.3 江西省中等師范學校心理健康教育工作開展狀況的調(diào)查與分析
    3.4 研究結(jié)論與歸因
        3.4.1 中師生心理健康狀況不容樂觀、心理素質(zhì)欠佳
        3.4.2 江西省中等師范學校心理健康教育工作相對落后
第四章 中等師范學校開展心理健康教育的實驗研究
    4.1 實驗對象
    4.2 實驗教材
    4.3 實驗過程
    4.4 測評方法
    4.5 實驗結(jié)果與分析
    4.6 討論與結(jié)論
第五章 中等師范學校開展心理健康教育的建議
    5.1 加強領(lǐng)導(dǎo),統(tǒng)一管理,制定評估標準
    5.2 更新觀念,達成共識,全方位落實
    5.3 建設(shè)隊伍,全員參與,規(guī)范培訓(xùn)
    5.4 優(yōu)化心理環(huán)境,營造良好氛圍
    5.5 明確任務(wù),落實措施,抓好五條途徑
    5.6 加強研究,提高水平,注重工作實效
第六章 研究結(jié)論和實驗結(jié)果
結(jié)束語
主要參考文獻
致謝

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王曉曉;;“比較音樂教育”在中師音樂教學中的嘗試[J];宿州教育學院學報;2011年04期

2 陳敏青;;忠誠奉獻唱羅公——深切追思羅鳴周老師[J];對聯(lián)(民間對聯(lián)故事)(下半月);2011年07期

3 李彩虹;;淺談中等師范學校美術(shù)教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J];黑龍江科技信息;2011年14期

4 李燦莉;李雙紅;;龐定亞:對學生未來負責的校長[J];安徽教育;2011年06期

5 張景隆;任娜;;在信息技術(shù)課中開展德育教育[J];神州;2011年17期

6 斯菊林;;竹絲燈籠亮堂堂[J];大眾心理學;2006年03期

7 劉秋榮;;淺談數(shù)學教學中提問的技巧[J];大家;2011年15期

8 李學民;全鴻翎;;新疆中亞留學生課堂協(xié)商情況的調(diào)查[J];瘋狂英語(教師版);2011年03期

9 麻華;;論當前高校音樂教學中師生和諧關(guān)系的建構(gòu)[J];大舞臺;2011年08期

10 蒙旭芳;;如何運用思維導(dǎo)圖方式提高初中英語閱讀能力[J];黑龍江科技信息;2011年24期

相關(guān)博士學位論文 前2條

1 趙金坡;聲音與回響：我國農(nóng)村中師畢業(yè)生的歷史考察（1979-2009）[D];華東師范大學;2011年

2 劉新民;中小學體育教學中交往的研究[D];北京體育大學;2002年

相關(guān)碩士學位論文 前10條

1 李香娥;中師生心理健康狀況的調(diào)查與心理健康教育實驗研究[D];江西師范大學;2005年

2 鄧如清;新世紀中等師范學校師德教育研究[D];西南師范大學;2004年

3 陸開樂;高中師生信任的敘事研究[D];廣西師范大學;2010年

4 李楊;普通中等師范學校思想政治理論課教學實效性研究[D];廣州大學;2011年

5 鄭智謙;論中師生歷史思維能力的培養(yǎng)途徑[D];福建師范大學;2003年

6 龍彩虹;中師生口語交際能力的現(xiàn)狀調(diào)查分析及對策研究[D];西北師范大學;2004年

7 范立華;中等師范學校師生關(guān)系的研究[D];西北師范大學;2003年

8 鄒世國;中等師范學校學生地理學習動機的探究[D];遼寧師范大學;2006年

9 孔煜;中學體育教學中師生行為方式的研究[D];揚州大學;2005年

10 邱萍;網(wǎng)絡(luò)對中師生思想品德發(fā)展的影響及對策研究[D];廣西師范大學;2004年

本文編號：2874412