國(guó)學(xué)教育在歷史上的定位偏差,影響了百年中國(guó)的文化教育史,人為造成了傳統(tǒng)學(xué)術(shù)文化與現(xiàn)代西方文明的水火不容、勢(shì)不兩立的局面。時(shí)至今日,國(guó)學(xué)教育在各級(jí)各類學(xué)校教育中的定位依然模糊不清。重審國(guó)學(xué)教育,我們可以發(fā)現(xiàn)其理應(yīng)是一種保留傳統(tǒng)印記的現(xiàn)代教育,是在現(xiàn)代踐行傳統(tǒng)的教育,是由"傳統(tǒng)性"走向"現(xiàn)代化"的教育。在實(shí)踐上澄清國(guó)學(xué)教育的定位,需要明晰國(guó)學(xué)教育的內(nèi)容范疇,構(gòu)筑國(guó)學(xué)教育的制度保障體系,重視國(guó)學(xué)與中國(guó)教育學(xué)的關(guān)系,消弭國(guó)學(xué)與學(xué)科教學(xué)的鴻溝,將其定位為面向廣大普通民眾的教育。

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【文章目錄】：
一、歷史定位偏差:中國(guó)教育的傳統(tǒng)與現(xiàn)代之爭(zhēng)
二、現(xiàn)實(shí)定位重審:教育現(xiàn)代化標(biāo)桿下的國(guó)學(xué)教育
三、實(shí)踐定位澄清:開掘國(guó)學(xué)教育傳統(tǒng), 推進(jìn)教育現(xiàn)代化



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