發(fā)布時間：2021-03-11 16:27

　　近些年來國內(nèi)興起了研究國學的熱潮,受此影響,全國各地的中小學也紛紛在各自學校教育體系中新增加了國學教育的內(nèi)容,然而目前尚在起步階段,對于如何在教學中滲透國學內(nèi)容成為各中小學教師普遍面臨的一個難題。正因此,本文選擇了國學經(jīng)典在中學音樂審美教學中的應用為內(nèi)容,以此研究結(jié)果為國內(nèi)中小學教師作為參考。第一章緒論部分主要闡明了研究背景、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,對國學、國學經(jīng)典與音樂審美和音樂審美教育進行了概念的界定;第二章首先介紹當前中學音樂審美教育中國學經(jīng)典的引用現(xiàn)狀,主要從兩個方面著手分析:一是國學經(jīng)典內(nèi)容融入初中《音樂》教材中的情況調(diào)查與分析,二是對周口市文昌中學將國學經(jīng)典引入中學音樂教學的現(xiàn)狀進行調(diào)查與成因分析,主要采用問卷調(diào)查和現(xiàn)場訪談的方式。第三章是本文的重點部分,先是表述了國學經(jīng)典融入中學審美教育的理論基礎(chǔ),再結(jié)合自身教學實踐及教學案例,從以下三個方面入手來展開對國學經(jīng)典引入中學音樂教育的應用研究,第一,充分利用豐富多樣的教學方法,提高學生對國學經(jīng)典的學習興趣;第二,在不同教學模塊中進行學科融合,引導學生積極主動參與課堂實踐;第三,合理利用現(xiàn)代化教學手段,利用優(yōu)秀的課外資源拓寬學會的視野。... 

【文章來源】：華中師范大學湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：46 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.1.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.1.2 國外研究現(xiàn)狀
    1.2 核心概念的界定
第二章 國學經(jīng)典融入中學音樂審美教育的現(xiàn)狀調(diào)查及分析
    2.1 國學經(jīng)典融入中學《音樂》教材中的情況調(diào)查
    2.2 關(guān)于國學經(jīng)典對中學生音樂審美情趣影響的調(diào)查
        2.2.1 調(diào)查基本情況
        2.2.2 調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計與分析
        2.2.3 調(diào)查結(jié)果歸因分析
第三章 國學經(jīng)典融入中學音樂審美教育的實踐案例
    3.1 國學經(jīng)典融入中學音樂審美教育研究的理論基礎(chǔ)
        3.1.1 國學經(jīng)典教育的大眾化
        3.1.2 國學經(jīng)典教育的規(guī)范化
    3.2 國學經(jīng)典融入中學音樂審美教育的實踐案例——以周口市文昌中學為例
        3.2.1 利用多種教學方法,提高學生學習國學經(jīng)典的興趣
        3.2.2 在多模塊中進行學科融合,引導學生積極參與課堂實踐
        3.2.3 運用現(xiàn)代化教學手段,讓優(yōu)秀課外資源拓寬學會的視野
第四章 國學經(jīng)典融入中學音樂審美教育應用研究的建議
    4.1 政府支持、學校助力是國學經(jīng)典融入中學音樂審美教育的長效機制
    4.2 音樂教師是國學經(jīng)典融入中學音樂審美教育的主要力量
        4.2.1 教師提升教學能力國學經(jīng)典融入中學音樂審美教育的基礎(chǔ)
        4.2.2 創(chuàng)新多元教學模式是國學經(jīng)典融入中學音樂審美教育的保障
    4.3 舉辦形式多樣的音樂文化活動有效地促進國學經(jīng)典教育的開展
    4.4 積極編寫國學經(jīng)典與地方音樂特色融合的校本教材并形成體系
    4.5 建立合理的教學評價體制
第五章 結(jié)論
致謝
參考文獻
附錄1 《關(guān)于周口市文昌中學——國學經(jīng)典融入中學音樂審美教育的情況調(diào)查》問卷


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]近代國學興起與當代發(fā)展:兼論現(xiàn)實需求與傳統(tǒng)文化[J]. 呂錫月.  濟南職業(yè)學院學報. 2017(04)
[3]淺談審美教育在中學音樂教育中的地位[J]. 張深.  亞太教育. 2016(36)
[4]國學經(jīng)典融入高職院校音樂審美教育之初探[J]. 周敏.  西部素質(zhì)教育. 2016(20)
[5]國學經(jīng)典英譯的時代要求——基于外文出版社出版的《英韻:三字經(jīng)·弟子規(guī)·千字文》[J]. 趙彥春,呂麗榮.  外語教學. 2016(04)
[6]國學經(jīng)典在語文教材中的滲透——以蘇教版高中語文必修教材文言文選文為例[J]. 嚴丹青.  現(xiàn)代語文(學術(shù)綜合版). 2015(03)
[7]談如何在中學音樂教學中開展音樂審美教育[J]. 李嘉怡.  才智. 2015(01)
[8]音樂審美教育中國學經(jīng)典的應用[J]. 黃勇強.  戲劇之家. 2014(17)
[9]國學經(jīng)典朗誦的德育功能探析[J]. 楊艷.  語文建設(shè). 2014(17)
[10]如何厘定近代國學概念——兼論誰是近代國學家[J]. 魏義霞.  吉林師范大學學報(人文社會科學版). 2013(06)

博士論文
[1]為民族音樂文化傳承的校本教材開發(fā)研究[D]. 博雅杰.東北師范大學 2017
[2]我國中小學音樂校本課程開發(fā)研究[D]. 金世余.福建師范大學 2010

碩士論文
[1]改革開放以來的“國學熱”研究[D]. 王一方.渤海大學 2018
[2]中職學校國學經(jīng)典教育的實踐研究[D]. 郭華.華中師范大學 2018
[3]古詩詞歌曲進入小學音樂課堂的可行性研究[D]. 張珂珂.信陽師范學院 2018
[4]構(gòu)建中小學音樂審美教學模式初探[D]. 姜瑩名.渤海大學 2016
[5]國學經(jīng)典引入到小學音樂教育內(nèi)容的應用研究[D]. 劉倩.魯東大學 2016
[6]國學經(jīng)典在小學語文教學中滲透方式的研究[D]. 袁建瓊.西南大學 2015
[7]民國時期國學經(jīng)典的教育觀念變遷研究[D]. 王麗娜.四川師范大學 2012



本文編號：3076736