發(fā)布時間：2019-11-23 23:15

【摘要】：本文以遼寧省鞍山市鐵東區(qū)東長甸小學(xué)為例,對小學(xué)國學(xué)校本課程的組織與實施進行了探討。在課程體系的設(shè)計上,采取分科課程和學(xué)科滲透相結(jié)合的校本課程開發(fā)模式;按照模糊性、差異性、自主性、鼓勵性、全體性、知行合一六大原則組織教學(xué);以吟詠誦讀教學(xué)、情境化教學(xué)、趣味化教學(xué)和生活化教學(xué)為其基本的教學(xué)策略。強調(diào)以學(xué)生為主體的體驗性學(xué)習(xí)的教學(xué)方式,同時兼顧到教師的個人特征和內(nèi)容本身的設(shè)計。

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前4條

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

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【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

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【二級參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 蘇貴民;幼兒園科學(xué)領(lǐng)域課程實施研究[D];西南大學(xué);2008年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前5條

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【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

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相關(guān)會議論文 前10條

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相關(guān)重要報紙文章 前10條

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

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本文編號：2565159