4.2.3平等對(duì)話。所謂平等對(duì)話是指對(duì)話時(shí)雙方的心情、姿態(tài)、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)都是平等的，是討論式的，而不是命令與說(shuō)教式的。但部分教師時(shí)不時(shí)地以育人的姿態(tài)居高臨下地與學(xué)生對(duì)話，使學(xué)生敢想不敢言，不能說(shuō)出真實(shí)的想法，久而久之學(xué)生就懶得去想和思，也就沒(méi)有了主見，筆耕論文新浪博客，大大削弱了學(xué)生的主體意識(shí)。而有些學(xué)生則會(huì)出現(xiàn)抵觸情緒，隨之與教師的對(duì)話越來(lái)越少，教與學(xué)呈現(xiàn)分離狀態(tài)，這樣師生間權(quán)威與主體的協(xié)調(diào)性也就無(wú)從談起。因此，平等對(duì)話很重要，它使師生間知無(wú)不言、言無(wú)不盡，交流充分且真實(shí)，使師生間權(quán)威與主體的協(xié)調(diào)統(tǒng)一成為可能。

　　4.2.4正面誘導(dǎo)。教師對(duì)待學(xué)生的行為方式可分為有意負(fù)面誘導(dǎo)、無(wú)意負(fù)面誘導(dǎo)、無(wú)意正面誘導(dǎo)、有意正面誘導(dǎo)等四種類型［4［（P78）。所謂正面誘導(dǎo)，是對(duì)一類信息的總稱——無(wú)論是語(yǔ)言的還是非語(yǔ)言的，正式的還是非正式的——傳遞給學(xué)生說(shuō)他們是負(fù)責(zé)任的、有能力的、有價(jià)值的信息。相反，負(fù)面誘導(dǎo)則是指向?qū)W生傳遞說(shuō)他們是不負(fù)責(zé)任的、沒(méi)有能力的、沒(méi)有價(jià)值的信息。例如，在期末考試前一天，有位學(xué)生要求老師輔導(dǎo)，老師對(duì)該生說(shuō)：“別擔(dān)心，反正你從來(lái)就沒(méi)通過(guò)考試。”這種諷刺的話恰好表現(xiàn)出了老師無(wú)意的負(fù)面誘導(dǎo)，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主體意識(shí)，阻礙了師生間權(quán)威與主體的協(xié)調(diào)。


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