發(fā)布時間：2024-04-12 21:03

　　教育懲戒是正面管教的必要補(bǔ)充方式,教師作為"街頭官僚"對之擁有自由裁量權(quán),但這種權(quán)力需要被合理規(guī)制。針對現(xiàn)實(shí)中教育懲戒發(fā)起緣由多樣且缺乏規(guī)范可遵循、教師教育懲戒存在歧視性境遇、"低可見度"懲戒目標(biāo)被忽視等問題,建議依據(jù)"比例原則"制定裁量基準(zhǔn)規(guī)制教師教育懲戒,從而將這一專業(yè)的強(qiáng)制力量"關(guān)進(jìn)制度的籠子里":國家定"規(guī)則"學(xué)校出"細(xì)則",使懲戒更利于教育性達(dá)成,國家定"規(guī)則"時對教師的賦權(quán)與約束二者需兼顧,學(xué)校出"細(xì)則"則力求家校共識下教育懲戒的可接受與易實(shí)施;依"可苛責(zé)性"限定懲戒范圍,檢視懲戒手段運(yùn)用的過罰相當(dāng),即不必須懲戒的一定不懲戒,必須懲戒的一定不姑息;不當(dāng)聯(lián)結(jié)禁止,減少過失性權(quán)力濫用,教師不能假借"通過集體教育個人"之名,因個別或少數(shù)人行為失范而懲罰全體學(xué)生,教育懲戒的是"違規(guī)違紀(jì)、言行失范"之舉,學(xué)習(xí)成績不理想不屬于教育懲戒范疇,同時教師不能因個人好惡任意實(shí)施或者選擇實(shí)施懲戒。

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本文編號：3951964