發(fā)布時間：2019-09-30 07:01

【摘要】：本論文梳理翻轉課堂在國內外實踐的典型案例及翻轉課堂模式,簡述論文研究的理論依據,選取教學內容進行翻轉課堂專題研究。將江蘇淮陰中等專業(yè)學校高一化工專業(yè)2個班的學生作為研究對象,通過調查、訪談、單元測試等手段,探討翻轉課堂有效提高中職�；瘜W課程教學質量的途徑和保障。研究結果表明,翻轉課堂教學模式應用于中職化學課程能有效地激發(fā)學生學習化學的興趣,提高學生的自主學習能力和合作交流能力,大大提升學生學習效益。
【圖文】：

際翻轉課堂研究的學習、借鑒階段，有廣闊的研究空間。逡逑１．１．２巧轉課堂教學模式的研究逡逑翻轉課堂教學模式是由美國富蘭克林學院教授Ｒｏｂｅｒｔ化化ｅｒｔ提出的，如圖１邋－１逡逑所示，他總結了一套關于翻轉課堂教學模式的實施結構模型。該模型將翻轉課堂劃分逡逑為兩個階段：巧前和課堂。其中，課前階段包括觀看教學視頻、指導性練習，，課堂昕逡逑段包括快速、簡明的測評、Ｗ內化為核也的問題、聽取報告／反饋。逡逑５逡逑

。逡逑２．網絡學習平臺作用的評價逡逑學生對于藍墨云班課網絡學習平臺的作用評價數據如圖４－１所示。通過圖４－１逡逑可Ｗ看出，學生普遍認可藍墨云班課網絡學習平臺在微視頻學習的作用。逡逑９０．００％逡逑＂
【學位授予單位】：蘇州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.8;G434

【參考文獻】

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本文編號：2544156