發(fā)布時間：2016-12-05 16:03

  本文關(guān)鍵詞：基于激勵理論的數(shù)字化教育游戲設(shè)計，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《山東師范大學》 2013年

基于激勵理論的數(shù)字化教育游戲設(shè)計

于天寶  

【摘要】：當前的教育理念強調(diào)“以學生為本”，注重對學生學習動機的激發(fā)，而不再是只對理論知識的簡單傳授。數(shù)字化教育游戲的出現(xiàn)為激勵學生的學習動機、提高學生學習興趣開辟了新的途徑。教育游戲能為學習者提供了情境化的學習環(huán)境，學習者在游戲化學習中能體驗到自身學習動機的激勵，從而獲得知識、發(fā)展技能。因此，在激勵理論的指導(dǎo)下，探索教育游戲中的激勵機制，建構(gòu)激勵模型，設(shè)計開發(fā)一款數(shù)字化教育游戲?qū)�激勵學習者學習動機具有重要的理論意義和應(yīng)用價值。 根據(jù)本研究的目的和內(nèi)容，在文獻分析、案例分析和游戲軟件設(shè)計等方法的基礎(chǔ)上，主要進行了以下幾個方面的工作。 （1）基于激勵理論的數(shù)字化教育游戲基礎(chǔ)理論的分析。在查閱文獻的基礎(chǔ)上，分析了激勵的內(nèi)涵以及激勵理論的研究現(xiàn)狀，總結(jié)教育游戲設(shè)計的理論基礎(chǔ)。然后在對激勵理論相關(guān)理論的研究基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲設(shè)計理論，分析游戲設(shè)計的元素，尋求將激勵理論與游戲設(shè)計相結(jié)合的有效途徑，為教育游戲的設(shè)計與開發(fā)提供理論支持。 （2）基于激勵理論的數(shù)字化教育游戲的教學設(shè)計。通過對激勵理論的相關(guān)分析，，借鑒網(wǎng)絡(luò)游戲中的激勵機制，運用教學設(shè)計理論對教育游戲進行設(shè)計方案編寫和設(shè)計框架的建構(gòu)。 （3）基于激勵理論的數(shù)字化教育游戲的系統(tǒng)設(shè)計。采用面向?qū)ο蟮能浖�設(shè)計方法，對系統(tǒng)需求進行分析，進行總體上設(shè)計，然后進行詳細設(shè)計，建構(gòu)起基于激勵理論的的數(shù)字化教育游戲的系統(tǒng)設(shè)計模型。 （4）基于激勵理論的數(shù)字化教育游戲?qū)嵗�開發(fā)。結(jié)合教學設(shè)計框架和軟件設(shè)計模型，選擇小學科學課的教學內(nèi)容，以RPG Maker XP游戲開發(fā)軟件和Dreamweaver8為開發(fā)平臺，對游戲?qū)嵗�進行開發(fā)。 通過搜集整理大量的國內(nèi)外文獻，借鑒相關(guān)的研究成果，本研究經(jīng)過一系列的工作取得了一定的成果。 （1）本研究建構(gòu)了基于激勵理論的數(shù)字化游戲的教學設(shè)計框架。本研究整合激勵理論和游戲設(shè)計理論，對教育游戲中的激勵要素進行了設(shè)計，建構(gòu)了激勵機制模型，提出了激勵學習者動機的游戲教學設(shè)計框架。 （2）本研究建構(gòu)了基于激勵理論的數(shù)字化教育游戲的軟件設(shè)計模型。采用面向?qū)ο蟮能浖�設(shè)計方法，在對游戲設(shè)計進行需求分析的基礎(chǔ)上，提出了教育游戲系統(tǒng)架構(gòu)，并分模塊進行了詳細設(shè)計，為游戲系統(tǒng)開發(fā)提供支持。 （3）本研究開發(fā)了基于激勵理論的數(shù)字化教育游戲系統(tǒng)。選擇小學科學中的教學內(nèi)容，以RPG Maker XP游戲開發(fā)軟件和Dreamweaver8為開發(fā)平臺完成了實例開發(fā)。 由于研究者時間和能力的限制，激勵理論與教育游戲還未做到“無縫結(jié)合”，另外教育游戲系統(tǒng)許多模塊還存在問題和不足，需要未來工作的進一步完善。

【關(guān)鍵詞】：
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G434
【目錄】：

下載全文 更多同類文獻

CAJ全文下載

(如何獲取全文？ 歡迎：購買知網(wǎng)充值卡、在線充值、在線咨詢)

CAJViewer閱讀器支持CAJ、PDF文件格式

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 祝智庭,鄧鵬,孫蒞文;娛教技術(shù):教育技術(shù)的新領(lǐng)地[J];中國電化教育;2005年05期

2 賀寶勛;;教育游戲設(shè)計的基礎(chǔ)——游戲系統(tǒng)結(jié)構(gòu)分析[J];教育信息化;2006年10期

3 程君青;朱曉菊;;教育游戲的國內(nèi)外研究綜述[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2007年07期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 張濤;電腦教育游戲激勵機制分析[D];曲阜師范大學;2006年

2 石峰;小學科學課程中教育游戲的設(shè)計與應(yīng)用研究[D];山東師范大學;2007年

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉寶存;;理性主義與功利主義大學理念的沖突與融合[J];北京師范大學學報(社會科學版);2006年03期

2 沙琦,馮建軍;論主體間性及其教育[J];濱州學院學報;2005年01期

3 陳大偉;教師的專業(yè)生活與教師的實踐性知識——兼談教師教育課程改革[J];成都教育學院學報;2005年05期

4 王志定;;IT環(huán)境下會計教學模式的探索[J];財會通訊(學術(shù)版);2005年12期

5 王驥;課程評價改革趨勢探微[J];成人教育;2004年09期

6 薛煥玉;;對學習共同體理論與實踐的初探[J];中國地質(zhì)大學學報(社會科學版);2007年01期

7 楊卉;王陸;馬如霞;;網(wǎng)絡(luò)游戲與教育融合的探究——游戲化學習社區(qū)初探[J];電化教育研究;2006年04期

8 何劍;何蕾;;游戲在中小學信息技術(shù)課程教學中的運用探究[J];福建電腦;2006年02期

9 嚴仲連;德育課程及其特質(zhì)[J];湖南師范大學教育科學學報;2004年03期

10 龍寶新;從理性觀的變遷看教育精神的轉(zhuǎn)向[J];湖南師范大學教育科學學報;2005年02期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 陳露路;王艷;;多元智力理論對教學游戲設(shè)計的啟示[A];教育技術(shù)的創(chuàng)新、發(fā)展與服務(wù)——第五屆教育技術(shù)國際論壇論文集（上冊）[C];2006年

2 崔鴻;郭定芳;;建設(shè)中國數(shù)字科技館——植物館的設(shè)計思考[A];教育技術(shù)的創(chuàng)新、發(fā)展與服務(wù)——第五屆教育技術(shù)國際論壇論文集（下冊）[C];2006年

3 翁凡亞;周湘梅;;體驗學習:教學游戲中娛樂與教學的整合之路[A];教育技術(shù)的創(chuàng)新、發(fā)展與服務(wù)——第五屆教育技術(shù)國際論壇論文集（下冊）[C];2006年

4 張瑾;;課堂教學中教育游戲應(yīng)用的探討[A];教育技術(shù)的創(chuàng)新、發(fā)展與服務(wù)——第五屆教育技術(shù)國際論壇論文集（下冊）[C];2006年

5 吳心源;;教育與游戲的發(fā)展和存在問題探析[A];教育技術(shù)的創(chuàng)新、發(fā)展與服務(wù)——第五屆教育技術(shù)國際論壇論文集（下冊）[C];2006年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張金梅;幼兒園戲劇綜合活動研究[D];南京師范大學;2003年

2 葉信治;提高大學課程實踐自覺性的哲學探討[D];廈門大學;2003年

3 彭虹斌;課程組織研究——從內(nèi)容到經(jīng)驗的轉(zhuǎn)化[D];華南師范大學;2004年

4 王文嵐;社會科課程中的公民教育研究[D];西北師范大學;2004年

5 宋曄;校園倫理智慧論[D];南京師范大學;2004年

6 申仁洪;論教育科學：教育研究科學取向及其在中國的合理性建構(gòu)[D];華南師范大學;2004年

7 劉慶昌;論教育思維[D];西北師范大學;2005年

8 陳云奔;教學公平研究[D];西北師范大學;2005年

9 張奎明;建構(gòu)主義視野下的教師素質(zhì)及其培養(yǎng)研究[D];華東師范大學;2005年

10 趙健;學習共同體[D];華東師范大學;2005年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張等菊;道德教育：生態(tài)學視界的研究及其合理性論證[D];華南師范大學;2003年

2 閻亞軍;生活知識觀及其對課堂教學改革的啟示[D];山東師范大學;2003年

3 賈存軍;語文互動教學研究[D];山東師范大學;2003年

4 劉世清;反思與重構(gòu)：教育交往中的言語問題研究[D];安徽師范大學;2004年

5 汪昌華;班級學生社會分層研究[D];安徽師范大學;2004年

6 鄺紅軍;教育辯證法研究[D];華南師范大學;2004年

7 楊興玉;歷史反思與生態(tài)建構(gòu)—當代語感理論的認知基礎(chǔ)研究[D];四川師范大學;2004年

8 王世鳳;小學德育新課程生活化取向解讀[D];四川師范大學;2004年

9 陳秀玲;論教學中的動態(tài)生成[D];華中師范大學;2004年

10 王黎明;基礎(chǔ)學校建立學習共同體的研究[D];華東師范大學;2004年

【二級參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 吳冬芹,周彩英;淺析沉浸理論在教學中的應(yīng)用[J];安康師專學報;2004年06期

2 杜德櫟;教學激勵論——教學論研究的一個新視野[J];寶雞文理學院學報(社會科學版);2002年04期

3 劉盛峰,朱祖林;遠程學習者學習動機、需要及動力的研究[J];中國遠程教育;2001年09期

4 張偉遠,胡軍;西北地區(qū)遠程學習者特征和學習障礙的調(diào)查報告[J];中國遠程教育;2002年04期

5 曹梅;網(wǎng)絡(luò)學習監(jiān)控初探[J];中國遠程教育;2002年07期

6 田宏碧,陳家麟;網(wǎng)絡(luò)游戲:一種被冷落的現(xiàn)代遠程教育資源[J];中國遠程教育;2002年07期

7 韓慶年,李藝;網(wǎng)絡(luò)游戲在網(wǎng)絡(luò)教育中的角色探討[J];中國遠程教育;2003年15期

8 陳麗;遠程學習的教學交互模型和教學交互層次塔[J];中國遠程教育;2004年05期

9 吳瓊,張養(yǎng)力,石雋義,王世倫;基于網(wǎng)絡(luò)的游戲型課件在教學中的應(yīng)用[J];中國遠程教育;2004年11期

10 張劍平,李慧桂;論網(wǎng)絡(luò)課程在教學中的不同應(yīng)用層次[J];中國遠程教育;2005年03期

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 胡凡剛;教育虛擬社區(qū)交往研究[D];華南師范大學;2006年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 黃乃祝;我國中學生全面發(fā)展的激勵探討[D];華南師范大學;2002年

2 韓慶年;電腦游戲中的學習過程與學習模式研究[D];南京師范大學;2003年

3 葉虹;校本教育游戲軟件的設(shè)計研究[D];上海師范大學;2004年

4 張東梅;網(wǎng)絡(luò)學習中的動機策略研究[D];陜西師范大學;2004年

5 司治國;游戲化學習社區(qū)的開發(fā)與應(yīng)用研究[D];首都師范大學;2005年

6 吳巍;激發(fā)遠程學習者學習動力的行動研究[D];華南師范大學;2005年

7 殷亞林;電子游戲與課程整合的價值發(fā)掘和模式建構(gòu)[D];華中師范大學;2005年

8 王琴;E-游戲化教學模式研究[D];南京師范大學;2005年

9 張濤;電腦教育游戲激勵機制分析[D];曲阜師范大學;2006年

10 苗紅意;教育游戲在學科教學中的應(yīng)用研究[D];浙江師范大學;2006年

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 郭莉;“數(shù)字化教育與IT人才培養(yǎng)” 全國高校巡講會在成都演講[J];現(xiàn)代遠程教育研究;2003年02期

2 葉奕民;數(shù)字化教育環(huán)境與教師專業(yè)發(fā)展[J];班主任;2004年11期

3 馮春楊,崔洪玲,蘇巖;談高職教育中的多媒體教學[J];遼寧高職學報;2004年04期

4 錢根林;郭培新;;構(gòu)筑數(shù)字化教育社區(qū)的理論與實踐的研究[J];中國農(nóng)村教育;2011年02期

5 ;遠教時訊[J];遠程教育雜志;2002年05期

6 李克東,謝幼如;構(gòu)筑數(shù)字化教育社區(qū)的理論與實踐研究——教育技術(shù)研究的新領(lǐng)域[J];電化教育研究;2003年03期

7 郭玉華;;網(wǎng)絡(luò)游戲和教育融合的初探[J];考試周刊;2007年29期

8 陶侃;;游戲的本質(zhì)及與教育的關(guān)系探微[J];北京廣播電視大學學報;2010年01期

9 張琪;陳琳;;教育游戲發(fā)展的思考——從當今網(wǎng)絡(luò)游戲的火爆談起[J];教育信息化;2006年17期

10 皮武;;數(shù)字化教育發(fā)展的人文價值取向[J];教育評論;2007年01期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 楊秋;;從教育和游戲的關(guān)系探析博物館教育游戲的意蘊[A];中國科普理論與實踐探索——公民科學素質(zhì)建設(shè)論壇暨第十八屆全國科普理論研討會論文集[C];2011年

2 王清;曹海燕;李聚光;;電子技術(shù)實驗的數(shù)字化教學與研究[A];全國電子技術(shù)研究會2005年會論文集[C];2005年

3 朱光;;論測繪工程專業(yè)的數(shù)字化教育[A];全面建設(shè)小康社會：中國科技工作者的歷史責任——中國科協(xié)2003年學術(shù)年會論文集（上）[C];2003年

4 解素敏;;基于設(shè)計的研究范式在教育游戲研究中的應(yīng)用[A];信息技術(shù)環(huán)境構(gòu)建與教學應(yīng)用[C];2009年

5 王路路;陳昌云;孫璐;陳凱;;因特網(wǎng)上化學游戲教育資源的分類與應(yīng)用[A];中國化學會第27屆學術(shù)年會第17分會場摘要集[C];2010年

6 羅江華;;“數(shù)字減貧”的政策與相關(guān)研究述評[A];“民族教育政策研究”學術(shù)研討會論文集[C];2010年

7 趙春雪;;我和音樂做游戲——淺談學前音樂教育中游戲與各康復(fù)領(lǐng)域的整合[A];中國音樂治療學會第十屆學術(shù)年會論文集[C];2011年

8 郗效;張鎬京;;淺談中醫(yī)藥數(shù)字博物館的設(shè)計與應(yīng)用[A];新世紀博物館的實踐與思考——北京博物館學會第五屆學術(shù)會議論文集[C];2007年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 本報記者 蘇小紅 禹媚;[N];中山日報;2010年

2 本報特約記者 韓強;[N];江淮時報;2011年

3 本報通訊員 時光;[N];人民鐵道;2011年

4 本報記者 堵利;[N];農(nóng)民日報;2000年

5 王凱;[N];經(jīng)理日報;2007年

6 吳春燕　廖志穎;[N];光明日報;2004年

7 郭瑩;[N];中國計算機報;2002年

8 劉敏;[N];科技日報;2006年

9 ;[N];中國電腦教育報;2002年

10 王凱;[N];中國教育報;2007年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 羅江華;教育資源數(shù)字化的價值取向研究[D];西南大學;2008年

2 魏婷;教育游戲參與者行為意向影響因素模型與實證研究[D];南京師范大學;2011年

3 關(guān)萍萍;互動媒介論——電子游戲多重互動與敘事模式[D];浙江大學;2010年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 于天寶;基于激勵理論的數(shù)字化教育游戲設(shè)計[D];山東師范大學;2013年

2 王雪燕;促進發(fā)散性思維發(fā)展的數(shù)字化教育游戲設(shè)計[D];山東師范大學;2012年

3 于瑞娜;注意理論視野下的數(shù)字化教育游戲設(shè)計[D];山東師范大學;2012年

4 王龍欣;邏輯推理型數(shù)字化教育游戲的設(shè)計[D];山東師范大學;2011年

5 丁巍;促進學習者沉浸體驗的數(shù)字化教育游戲的設(shè)計策略研究[D];東北師范大學;2012年

6 蔣江河;問題解決式教育游戲的設(shè)計與應(yīng)用[D];山東師范大學;2011年

7 李春暉;教育游戲在小學英語教學中的應(yīng)用研究[D];西南大學;2010年

8 朱宇航;教育游戲在小學漢字學習中的應(yīng)用研究[D];河南大學;2010年

9 劉政良;基于網(wǎng)絡(luò)的知識競答式教育游戲開發(fā)平臺的設(shè)計與實現(xiàn)[D];浙江師范大學;2010年

10 阮冬生;教育游戲視覺界面設(shè)計方法研究[D];浙江師范大學;2010年

  本文關(guān)鍵詞：基于激勵理論的數(shù)字化教育游戲設(shè)計，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：205553