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  本文關(guān)鍵詞：標(biāo)準(zhǔn)化病人在護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)操作技能教學(xué)中的應(yīng)用設(shè)想，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《中南大學(xué)》 2009年

標(biāo)準(zhǔn)化病人在《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》操作技能教學(xué)中的應(yīng)用研究

張莉芳  

【摘要】： 目的 了解標(biāo)準(zhǔn)化病人應(yīng)用于《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》操作技能教學(xué)中是否可以促進(jìn)學(xué)生操作技能水平的提高。 方法 以廣西壯族自治區(qū)右江民族醫(yī)學(xué)院06級(jí)護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)本科2個(gè)班共95名學(xué)生為研究對(duì)象,將學(xué)生隨機(jī)分為兩組,實(shí)驗(yàn)組47人,對(duì)照組48人。將標(biāo)準(zhǔn)化病人應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)組的基礎(chǔ)護(hù)理操作技能教學(xué)中,對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)法。教學(xué)結(jié)束后,對(duì)兩組學(xué)生的操作技能水平進(jìn)行評(píng)估;同時(shí)調(diào)查實(shí)驗(yàn)組學(xué)生及標(biāo)準(zhǔn)化病人,了解其對(duì)SP教學(xué)法的評(píng)價(jià)。應(yīng)用SPSS11.5建立數(shù)據(jù)庫(kù),采用兩獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)、x~2檢驗(yàn)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。 結(jié)果 1.在a=0.05水準(zhǔn)上,實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組操作技能總成績(jī)均數(shù)差別有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,尤其是操作過(guò)程中的人文溝通、評(píng)估病人、儀表禮儀3個(gè)條目差別顯著。 2.實(shí)驗(yàn)組所有學(xué)生都喜歡這種教學(xué)方式;85.1%的實(shí)驗(yàn)組學(xué)生認(rèn)為SP教學(xué)法鞏固了理論知識(shí);76.6%的實(shí)驗(yàn)組學(xué)生認(rèn)為SP教學(xué)法激發(fā)了學(xué)習(xí)操作技能的興趣。 3.所有SP都認(rèn)為SP的經(jīng)歷深化了其對(duì)基礎(chǔ)護(hù)理操作技能的認(rèn)識(shí);所有SP都認(rèn)為因自己被別人需要而感到快樂(lè);93.8%的SP認(rèn)為SP的經(jīng)歷有助于和低年級(jí)學(xué)生建立和諧關(guān)系。 結(jié)論 1.標(biāo)準(zhǔn)化病人應(yīng)用于《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》操作技能教學(xué)中可促進(jìn)學(xué)生操作技能水平的提高,尤其是操作過(guò)程中的人文溝通、評(píng)估病人、儀表禮儀方面獲得了較大的提高。 2.實(shí)驗(yàn)組學(xué)生認(rèn)為SP教學(xué)方式對(duì)自身有積極作用。 3.SP的經(jīng)歷對(duì)SP自身有積極作用。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：中南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類(lèi)號(hào)】：R-4
【目錄】：

中文摘要4-6

英文摘要6-9

第一章 前言9-11

第二章 研究對(duì)象與方法11-15

2.1 研究對(duì)象11

2.2 研究方法11-14

2.3 統(tǒng)計(jì)分析14-15

第三章 結(jié)果15-18

3.1 實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組均衡性檢驗(yàn)15

3.2 學(xué)生操作技能考核情況15-16

3.3 實(shí)驗(yàn)組學(xué)生對(duì)應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)化病人的教學(xué)效果的評(píng)價(jià)16-17

3.4 SP的反饋結(jié)果17-18

第四章 討論18-24

4.1 SP教學(xué)法的教學(xué)效果分析18-21

4.2 實(shí)驗(yàn)組學(xué)生對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化病人教學(xué)法的評(píng)價(jià)結(jié)果分析21-22

4.3 對(duì)SP的反饋結(jié)果分析22

4.4 不足與建議22-24

第五章 結(jié)論24-25

參考文獻(xiàn)25-28

附錄28-38

綜述38-49

致謝49-51

攻讀碩士學(xué)位期間研究成果51

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【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

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【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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2 李嘉;;電子標(biāo)準(zhǔn)化病人在診斷學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中的應(yīng)用[J];全科醫(yī)學(xué)臨床與教育;2009年01期

3 張利;《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》技能實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法探討[J];醫(yī)學(xué)理論與實(shí)踐;2003年06期

4 余晶;錢(qián)海凌;鐘金清;周利元;張玉梅;;標(biāo)準(zhǔn)化病人在西醫(yī)診斷學(xué)實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用研究[J];廣西中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào);2006年01期

5 黃健;;標(biāo)準(zhǔn)化病人在普外科教學(xué)中的應(yīng)用研究[J];中國(guó)醫(yī)院管理;2011年07期

6 史云菊,李國(guó)榮,張帆;在《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)的體會(huì)[J];鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2002年01期

7 梁宇,安秋月,黃雙麗;淺談CAI課件在《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)中的應(yīng)用體會(huì)[J];牡丹江醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào);2003年02期

8 周琴;;標(biāo)準(zhǔn)化病人在健康評(píng)估教學(xué)中的使用探討[J];衛(wèi)生職業(yè)教育;2008年08期

9 王麗華,章曉幸,周愛(ài)君;《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》技能模塊教學(xué)的實(shí)踐及探討[J];護(hù)理研究;2005年08期

10 朱丹，，陸以佳，殷磊;計(jì)算機(jī)輔助《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)[J];中華護(hù)理雜志;1995年08期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 周紅;;研究性學(xué)習(xí)在《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)中的應(yīng)用[A];全國(guó)護(hù)理教育研討會(huì)暨第3次護(hù)理學(xué)院（校）長(zhǎng)論壇論文匯編[C];2011年

2 袁肇凱;;關(guān)于中醫(yī)診斷學(xué)“標(biāo)準(zhǔn)化病人教學(xué)”的若干思考[A];全國(guó)第十二次中醫(yī)診斷學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2011年

3 張悅;;初做epi—LASIK手術(shù)的困難和體會(huì)[A];中華醫(yī)學(xué)會(huì)第十二屆全國(guó)眼科學(xué)術(shù)大會(huì)論文匯編[C];2007年

4 周紅;敖薪;龔愛(ài)萍;;參與式教學(xué)法在《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)中的應(yīng)用研究[A];全國(guó)護(hù)理教育研討會(huì)暨第2次護(hù)理學(xué)院（校）長(zhǎng)論壇論文集[C];2010年

5 徐立漢;;正確掌握推土機(jī)的操作技能[A];加入WTO和中國(guó)科技與可持續(xù)發(fā)展——挑戰(zhàn)與機(jī)遇、責(zé)任和對(duì)策（下冊(cè)）[C];2002年

6 滕玉才;侯永明;;警惕船員操作技能消退帶來(lái)的隱患[A];船員綜合素質(zhì)與安全論文集[C];2005年

7 聶曉莉;莫孫煉;秦建增;羅仁;;標(biāo)準(zhǔn)化病人在中醫(yī)內(nèi)科臨床實(shí)踐技能考核中的應(yīng)用[A];2009年中華中醫(yī)藥學(xué)會(huì)內(nèi)科分會(huì)全國(guó)中醫(yī)內(nèi)科臨床科學(xué)研究專(zhuān)題研討會(huì)論文匯編[C];2009年

8 連智平;咸桂彩;任毅梅;;操作類(lèi)技能型人才內(nèi)隱序列學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究[A];第十二屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

9 劉曉偉;段新芬;許文學(xué);曲宏達(dá);肖煒;陳窕圓;丁慧波;陳欣;肖衛(wèi)平;卓平凡;賀紅燕;練三鋒;;Sp病人培訓(xùn)及對(duì)中醫(yī)臨床技能培養(yǎng)評(píng)估的實(shí)踐與探析[A];中華中醫(yī)藥學(xué)會(huì)第九次中醫(yī)診斷學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2008年

10 王靜;楊紅梅;張汝哲;;合作學(xué)習(xí)對(duì)提高護(hù)生操作技能教學(xué)效果的探討[A];第13屆全國(guó)骨科護(hù)理學(xué)術(shù)交流會(huì)議、全國(guó)社區(qū)護(hù)理學(xué)術(shù)交流會(huì)議論文匯編[C];2011年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 本報(bào)記者　田豆豆;[N];人民日?qǐng)?bào);2005年

2 盧娟 戴勁松;[N];中國(guó)中醫(yī)藥報(bào);2005年

3 本報(bào)記者 邱 嘯;[N];中國(guó)商報(bào);2004年

4 王;[N];醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)報(bào);2005年

5 陳青 姜澎文;[N];中國(guó)勞動(dòng)保障報(bào);2004年

6 陳青 姜澎;[N];文匯報(bào);2004年

7 安徽中醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院 張依帆　本報(bào)記者 馮立中 整理;[N];健康報(bào);2010年

8 李華虹 方堃;[N];保健時(shí)報(bào);2005年

9 盧 娟 戴勁松;[N];經(jīng)濟(jì)參考報(bào);2005年

10 王龍飛;[N];山西經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào);2007年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 陶成;獲得籃球運(yùn)動(dòng)技能階段模型和影響績(jī)效因素研究[D];北京體育大學(xué);2007年

2 蔣祎;我國(guó)全科醫(yī)師培訓(xùn)人文醫(yī)學(xué)執(zhí)業(yè)技能研究[D];第三軍醫(yī)大學(xué);2011年

3 許希迎;“脈象要素訓(xùn)練”脈診教學(xué)方法的認(rèn)知心理過(guò)程試驗(yàn)研究[D];山東中醫(yī)藥大學(xué);2012年

4 李亞平;中美八年制醫(yī)學(xué)博士教育比較與調(diào)查研究[D];中南大學(xué);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張莉芳;標(biāo)準(zhǔn)化病人在《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》操作技能教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];中南大學(xué);2009年

2 郭偉英;客觀(guān)結(jié)構(gòu)化臨床考試中標(biāo)準(zhǔn)化病人評(píng)分效應(yīng)的初步研究[D];中國(guó)醫(yī)科大學(xué);2010年

3 倪彬;應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)化病人輔助臨床教學(xué)的困境及對(duì)策研究[D];南京醫(yī)科大學(xué);2012年

4 王娟;本科《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》師資隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查[D];河北醫(yī)科大學(xué);2007年

5 蔡艷芳;案例教學(xué)法在中職《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];河北師范大學(xué);2010年

6 景匯泉;標(biāo)準(zhǔn)化病人評(píng)價(jià)醫(yī)學(xué)生臨床能力有效性和可靠性的統(tǒng)計(jì)學(xué)研究[D];中國(guó)醫(yī)科大學(xué);2002年

7 皮慧敏;追加反饋對(duì)基礎(chǔ)護(hù)理操作技能學(xué)習(xí)影響的實(shí)驗(yàn)研究[D];華中師范大學(xué);2006年

8 陳輝軍;中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)能力的形成培養(yǎng)與發(fā)展研究[D];華中師范大學(xué);2004年

9 李勤;CBT用于全科醫(yī)師實(shí)踐能力測(cè)試的研究[D];浙江大學(xué);2006年

10 何應(yīng)林;機(jī)械類(lèi)高技能人才操作技能形成影響因素研究[D];天津工程師范學(xué)院;2006年

  本文關(guān)鍵詞：標(biāo)準(zhǔn)化病人在護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)操作技能教學(xué)中的應(yīng)用設(shè)想，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：156631