本文關(guān)鍵詞：護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生教育存在的問(wèn)題及對(duì)策，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

2 0 1 4年 1月 第 2 1卷第 1期

護(hù)

理

學(xué)

報(bào)

J a n ua r y. 2 01 4 Vo l - 2l No . 1

J o u r n a l o f N u r s i n g ( C h i n a )

【綜 述】

護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生教育存在的問(wèn)題及對(duì)策 李夢(mèng)詩(shī)，顧申，劉文庸綜述；周玲君審校 (第二軍醫(yī)大學(xué) a .護(hù)理學(xué)院； b .研究生院學(xué)位與學(xué)科建設(shè)處，上海 2 0 0 4 3 3 )

[關(guān)鍵詞】護(hù)理學(xué)；專(zhuān)業(yè)學(xué)位；研究生教育，碩士 【中圖分類(lèi)號(hào)】 G 6 4 3; R 4 7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1 0 0 8— 9 9 6 9 ( 2 0 1 4 ) 0 1— 0 0 2 2— 0 3

1 9 9 0年，我國(guó)實(shí)行專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育制度至今，專(zhuān) 業(yè)學(xué)位教育發(fā)展迅速，成績(jī)顯著。 2 0 1 0年 1月。國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)設(shè)置護(hù)理碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位 ( ma s t e r

人數(shù)來(lái)看，均呈現(xiàn)出較快的發(fā)展趨勢(shì)。但仍處于起步階段，不僅具有專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展過(guò)程中的共性問(wèn)題，也存在自身個(gè)性的問(wèn)題。

o f n u r s i n g s p e c i a l i s t, MN S ),旨在培養(yǎng)思想、道德素質(zhì) 良好，學(xué)科理論知識(shí)扎實(shí) .有較強(qiáng)的臨床分析和思維能力，能獨(dú)立解決本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的常見(jiàn)護(hù)理問(wèn)題。并

1 . 1培養(yǎng)目標(biāo)明確但不具體

培養(yǎng)目標(biāo)是一切教

育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是學(xué)校培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的具

體質(zhì)量規(guī)格與培養(yǎng)要求，指導(dǎo)開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)l 5 j�！蹲o(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生教育的培養(yǎng)方案》 明確規(guī)定：培養(yǎng)目標(biāo)是掌握某一專(zhuān)業(yè)f或職業(yè) 1領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、具有較強(qiáng)的解決 實(shí)際問(wèn)題的能力、具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才�？梢�(jiàn)，總的培養(yǎng)目標(biāo)雖然明確但未細(xì)化，對(duì)能力要求比較籠統(tǒng)，可操作性、專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)…。 一

具有較強(qiáng)的研究、教學(xué)能力的高層次、應(yīng)用型、專(zhuān)科型護(hù)理專(zhuān)門(mén)人才…。畢業(yè)后可在各大醫(yī)院從事臨床 專(zhuān)科護(hù)理工作，獨(dú)立解決專(zhuān)科護(hù)理疑難問(wèn)題，成為專(zhuān)科護(hù)士或某一專(zhuān)科領(lǐng)域的臨床護(hù)理專(zhuān)家 _ 2 J。目前，我國(guó)護(hù)理學(xué)歷教育已經(jīng)形成了中專(zhuān)、大專(zhuān)、本科、碩士、

博士多層次學(xué)歷、學(xué)位，以及全日制、在職

、函授多形式的辦學(xué)體系，教育體系已基本完善。2 0 1 1年 2 月，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)頒布新的學(xué)科目錄，將護(hù)理學(xué) 設(shè)置為一級(jí)學(xué)科，這為護(hù)理學(xué)科的發(fā)展提供了更廣闊的空間【,為護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生教育提

方面，使得院校自成體系，培養(yǎng)出來(lái)的人才層次不

一；另一方面，使得護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生職業(yè) 定位不清，未來(lái)就業(yè)方向有失國(guó)家設(shè)置護(hù)理碩士專(zhuān) 業(yè)學(xué)位的初衷。

供了非常好的發(fā)展機(jī)遇。如何抓住機(jī)遇，使護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)順利過(guò)渡并發(fā)展成熟，是護(hù)理高等教育者要關(guān)注的問(wèn)題。筆者結(jié)合我國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的現(xiàn)狀，并從培養(yǎng)目標(biāo)、教育結(jié)構(gòu)、課程 體系、師資隊(duì)伍和質(zhì)量評(píng)價(jià)體系 5個(gè)方面，系統(tǒng)地分

1 . 2教育結(jié)構(gòu)不健全

專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育結(jié)構(gòu)可分為 3

部分，即層次結(jié)構(gòu)、類(lèi)型結(jié)構(gòu)和布局結(jié)構(gòu)【 7 t。護(hù)理碩 士專(zhuān)業(yè)學(xué)位自 2 0 1 0年首次招生以來(lái)，招生規(guī)模不斷

擴(kuò)大，招生單位數(shù)量不斷增加，就讀人數(shù)也逐步增加。從層次結(jié)構(gòu)方面來(lái)看，護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)位僅局限于碩 士層次，培養(yǎng)碩士層次的專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生，學(xué)士和博士層次尚未設(shè)立相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)位。從類(lèi)型結(jié)構(gòu)方面

析我國(guó)護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)策略，以促進(jìn)護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研 究生教育的發(fā)展。 1 護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生教育發(fā)展中存在的 問(wèn)題

來(lái)看，護(hù)理碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別單一，專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)，缺乏專(zhuān)業(yè)特色。從布局結(jié)構(gòu)方面來(lái)看，我國(guó)護(hù)理碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育的布局尚不均衡。目前，全國(guó) 2 8所護(hù)理 碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位招生院校主要為“ 9 8 5”和“ 2 1 1工程” 院校，分布于全國(guó) 1 7個(gè)省市，且各高等院校護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生教育的發(fā)展也很不平衡。

我國(guó)護(hù)理研究生教育開(kāi)始于 1 9 9 2年，經(jīng)過(guò)二十多年的發(fā)展，在學(xué)術(shù)型人才的培養(yǎng)方面積累了諸多經(jīng)驗(yàn)。2 0 1 0年，上海市首批招生護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩

1 . 3課程設(shè)置不夠合理目前 .護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生的課程，主要是根據(jù)國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的培養(yǎng)

士研究生以來(lái)，無(wú)論從學(xué)科發(fā)展，

還是從招生規(guī)模和 [收稿日期] 2 0 1 3 - 0 7— 1 5

目標(biāo)設(shè)置，包括必修課、選修課和臨床實(shí)踐課 3大板 塊。存在的不足主要有：依附于臨床醫(yī)學(xué)碩士研究生

[基金項(xiàng)目】上海市重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)資助項(xiàng)目( B 9 0 3 );上海市研究 生教育創(chuàng)新計(jì)劃實(shí)施項(xiàng)目

[作者簡(jiǎn)介】李夢(mèng)濤( 1 9 8 8一 ),女，山西長(zhǎng)治人，，本科學(xué)歷，碩士研究 生在讀。

的課程設(shè)置 .甚至未設(shè)置與臨床相關(guān)的專(zhuān)科護(hù)理知 識(shí)和人文知識(shí)；個(gè)別院校照搬學(xué)術(shù)學(xué)位研究生的課

【通訊作者】周玲君 ( 1 9 8 2一),女，山東青島人，博士，講師。E— ma i l: z h o u l i n g j u n 5 7 7 l@1 6 3 . e o m

程進(jìn)行設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有突出應(yīng)用型人才的培養(yǎng)

  本文關(guān)鍵詞：護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生教育存在的問(wèn)題及對(duì)策，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。