本文選題：設計教學　切入點：核心課程　出處：《中國高等教育》2010年10期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：正處在交叉及邊沿學科的設計教學,從知識的層面上涵蓋了人文、工程、自然、技術、藝術等學科內(nèi)容。由于學科間的大跨度,在課程的組織與編排上有一定的難度。核心知識點的模糊,帶來課程的表面合理并置。常見的是平均對待,一刀切的現(xiàn)象。
[Abstract]:Design teaching is at the intersection and edge of the subject, covering the humanities, engineering, nature, technology, art and other subjects from the knowledge level. There are some difficulties in the organization and arrangement of the curriculum. The vagueness of the core knowledge points leads to the reasonable collocation of the curriculum. The common phenomenon is equal treatment and one-size-fits-all.
【作者單位】： 四川美術學院;
【分類號】：J50-4

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8 記者 金t煛⊥ㄑ對，

本文編號：1615239