課程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建已成為審核評估中不可或缺的環(huán)節(jié),本文從理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)入手,建立了應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和實(shí)踐/實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系兩方面,根據(jù)兩方面的不同特點(diǎn)構(gòu)建不同的監(jiān)控體系,闡述了不同監(jiān)控體系的參與者職責(zé)和分工,并對提升課程教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控體系提出有效措施。

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圖1應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系循環(huán)系統(tǒng)商洛學(xué)院教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)2019年2期圖1應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系循環(huán)系統(tǒng)博碩論壇———————————[基金項(xiàng)目]商洛學(xué)院根植地方行動計(jì)劃項(xiàng)目（gz201825）；商洛學(xué)院教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目(18jyjx129)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系研究葉美麗（商洛學(xué)院數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用學(xué)院，陜....

圖2實(shí)踐/實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系循環(huán)系統(tǒng)重授予知識，忽略學(xué)生理論知識的轉(zhuǎn)化能力，而實(shí)踐/實(shí)習(xí)教學(xué)可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足

”時代高職院校教學(xué)質(zhì)量的提升途徑[J].民營科技.2016(08).[2]鐘慧敏."互聯(lián)網(wǎng)+"時代高職院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制的研究[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2015(12).[3]林菊潔,孫國忠.淺談“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職院校教學(xué)質(zhì)量的提升途徑[J].才智.2015(27).....

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