發(fā)布時(shí)間：2020-08-12 09:02

【摘要】：城鎮(zhèn)化是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長的重要推動(dòng)力，是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢，社區(qū)教育是社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是城鎮(zhèn)化發(fā)展到一定程度的必然需求。從各國社區(qū)教育的發(fā)展的歷史演進(jìn)我們可以比較清楚的了解到，社區(qū)教育的每前進(jìn)一步都是社會(huì)發(fā)展的需要。工業(yè)化促進(jìn)了城市化，城市化來帶的矛盾促進(jìn)社區(qū)教育的產(chǎn)生。一個(gè)國家社區(qū)教育水平和這個(gè)國家的城市化水平城鎮(zhèn)化水平有很大的聯(lián)系。我國鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)化進(jìn)程處于高速發(fā)展時(shí)期，比歷史上任何一個(gè)時(shí)期都更為快速，從農(nóng)村到城市，從農(nóng)民到城鎮(zhèn)居民的過程，面臨巨大的挑戰(zhàn)，如何在快中保持穩(wěn)定是叩待解決的問題。十八大期間，城鎮(zhèn)化再一次成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，國家首個(gè)城鎮(zhèn)化規(guī)劃即將出臺，新一輪城鎮(zhèn)化即將發(fā)力，農(nóng)村城鎮(zhèn)化帶動(dòng)了社區(qū)的發(fā)展，社區(qū)教育將反過來有力的推動(dòng)鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)化的進(jìn)程。從微觀的角度看，社區(qū)教育關(guān)系著社區(qū)居民生活質(zhì)量的好壞，文化水平的高低；從宏觀的角度看，社區(qū)教育關(guān)系著城鎮(zhèn)化的進(jìn)程和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。 本研究以鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)化進(jìn)程中社區(qū)教育管理體系為研究對象，分析當(dāng)前鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)化進(jìn)程中社區(qū)教育管理體系面臨困境和挑戰(zhàn)，對社區(qū)教育管理體系的建設(shè)提出了參考性的意見。本論文總共分為六個(gè)部分，第一部分是緒論部分，筆者將研究的緣起、研究背景、研究意義、研究內(nèi)容和方法以及相關(guān)的理論基礎(chǔ)在這章中呈現(xiàn)。第二部分是對鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)化進(jìn)程中社區(qū)教育管理體系構(gòu)建的構(gòu)想假設(shè)，并將在之后的章節(jié)中對本章節(jié)的構(gòu)想進(jìn)行系統(tǒng)的論述。第三部分是對鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)化進(jìn)程中社區(qū)教育管理體系的合理性進(jìn)行分析，通過我國社區(qū)教育管理體系的發(fā)展演變過程和趨勢的研究以及社區(qū)教育管理體制的定位和選擇依據(jù)來分析了其合理性。文章第四部分主要通過比較分析來探究鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)化進(jìn)程中社區(qū)教育管理體系的的適用性；主要的內(nèi)容有鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)化進(jìn)程中社區(qū)教育管理體系的獨(dú)特性，傳統(tǒng)社區(qū)教育管理體系存在的問題以及發(fā)達(dá)地區(qū)社區(qū)教育管理體制借鑒。第五部分通過對鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)化進(jìn)程中社區(qū)教育管理體系中運(yùn)行機(jī)制的一個(gè)拆分來分析其可行性，對各個(gè)部分進(jìn)行了細(xì)致的分析，并找一些可以說明情況的實(shí)際例證，以論證之前所構(gòu)想的思路是否合理。文章的最后一部分則是根據(jù)前面的分析論述，綜合得到相關(guān)的結(jié)論。
【學(xué)位授予單位】：電子科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G77;F299.21

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2790325