發(fā)布時間：2024-06-05 05:34

　　產(chǎn)學融合是立足產(chǎn)業(yè)發(fā)展,對高等工程教育人才培養(yǎng)目標、要求和實現(xiàn)途徑所給出的高度概括。文章通過導入交易成本理論、角色理論和社會結構理論所構建的分析框架,對廣東工業(yè)大學踐行產(chǎn)學深度融合的實踐案例進行研究,對產(chǎn)學深度融合新工科人才培養(yǎng)的路徑進行分析,提出設法降低學生形成創(chuàng)新能力的信息和資源獲取成本,實現(xiàn)教師不同角色的激勵相容,塑造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的社會結構以及建立相應的教育生態(tài)系統(tǒng)等實現(xiàn)途徑,推進工程人才培養(yǎng)模式改革。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

圖1產(chǎn)學深度融合新工科人才培養(yǎng)的實現(xiàn)路徑示意圖

創(chuàng)新往往源自實際需求,而高等工程教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才更強調為復雜社會現(xiàn)實問題尋找具有創(chuàng)造性的解決方案。交易成本理論表明,高等工程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的制度或組織設計,是要最大程度地減少實現(xiàn)培養(yǎng)目標的交易成本,既有助于獲取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需信息,又能夠幫助大學生形成獲取這種信息的能力,這必然會伴....

本文編號：3989721