伴隨著新課標改革的不斷推進,教育部對于學生學習自主性、獨立性的要求越來越高,所以將課改落地到實處才是必經之路。傳統(tǒng)的教學模式只重視老師單純的進行理論知識的傳授,而學生并沒有將知識內化吸收,相對于這種教學模式而言,實現(xiàn)課堂主體由教師向學生的實質性轉變,提高學生課堂的參與度,對高校學生的長期發(fā)展具有很大的實踐意義。改革的實際意義就是使教師將課堂的主動權交給學生,老師講解與學生交流相結合,在學生學習知識內化的同時也使得學生的綜合學習能力不斷提高。

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【文章目錄】：
一、高校管理學教學現(xiàn)狀
    (一)教師的教學方式單一，導致學生學習興趣較低。
    (二)課程改革力度不足。
    (三)學生自制力較差。
二、高校管理學教學模式改革的探索與實踐
    (一)豐富課程教學內容。
    (二)開拓創(chuàng)新教學模式。
    (三)應用綜合實踐性教學。
    (四)恰當合理安排教學課時。
    (五)增大教學改革力度。
三、結語



本文編號：3933039