市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)，了解和掌握與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相關(guān)的法律規(guī)則體系，為當(dāng)代大學(xué)生尤其是經(jīng)濟(jì)類、管理類等專業(yè)學(xué)生所必須。為此各高校在經(jīng)管類專業(yè)培養(yǎng)方案中，都把經(jīng)濟(jì)法作為一門重要的必修課程。對(duì)于非法學(xué)專業(yè)開設(shè)經(jīng)濟(jì)法課程，首先是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)的傳授，使學(xué)生系統(tǒng)掌握經(jīng)濟(jì)法的基本理論、基本制度，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)法理論以及法律法規(guī)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)而是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法制觀念的培養(yǎng)，擔(dān)負(fù)著提升大學(xué)生法律素養(yǎng)的重要使命。要提高非法學(xué)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)實(shí)效性，其中一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是要做好課程教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，利用有限的課時(shí)，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。本文由收集整理本文結(jié)合非法學(xué)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行一些初步的探索和研究。
　　一、非法學(xué)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題與分析
　　教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)通過(guò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，是根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo)，確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的系統(tǒng)化過(guò)程。非法學(xué)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程在進(jìn)行整體教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)法制觀念的形成、社會(huì)責(zé)任意識(shí)的培育和綜合素質(zhì)的提升。但是當(dāng)前非法學(xué)經(jīng)濟(jì)法課程的教學(xué)有許多問(wèn)題值得反思。
　　1．模式同化，對(duì)課程的特殊性關(guān)注不足
　　教學(xué)設(shè)計(jì)需要把教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案主要目的應(yīng)是對(duì)實(shí)際教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效指導(dǎo)，或者說(shuō)，課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案應(yīng)是對(duì)如何進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)做清晰的描述，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該具有很強(qiáng)的可操作性。而現(xiàn)在很多學(xué)校的實(shí)際情況是，課程設(shè)計(jì)模式化較強(qiáng)，表面上看很規(guī)范，設(shè)計(jì)的板塊很豐富，但是對(duì)經(jīng)管、會(huì)計(jì)、金融、國(guó)貿(mào)等專業(yè)學(xué)生講授同樣內(nèi)容，“一視同仁”的教育既忽視了大學(xué)生法律知識(shí)的層次性，又忽視了不同專業(yè)大學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的特殊需求性。
　　2．偏重內(nèi)容，對(duì)關(guān)鍵環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)關(guān)注不足
　　教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法是一個(gè)統(tǒng)一體。方法是手段，可以更好地達(dá)到傳授內(nèi)容的目的。當(dāng)前，在經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)中，教師課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案往往比較偏重于完整清晰地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，但普遍缺乏完備的、多樣化的教學(xué)活動(dòng)，尤其是教學(xué)設(shè)計(jì)中缺少十分關(guān)鍵的學(xué)生能力訓(xùn)練環(huán)節(jié)。這樣就背離了法律學(xué)科的實(shí)踐性，導(dǎo)致理論與實(shí)踐脫節(jié)。結(jié)果是很多學(xué)生僅僅會(huì)背誦一些法律理論條文，一遇到分析經(jīng)濟(jì)案件的具體問(wèn)題就不知如何應(yīng)對(duì)。
　　3．教師為主，學(xué)生的主體作用發(fā)揮不足
　　高校教學(xué)是教與學(xué)兩個(gè)方面的活動(dòng)。教師與學(xué)生是高校教學(xué)活動(dòng)的兩個(gè)主體，不可偏廢任一個(gè)。因此，教育過(guò)程不是一個(gè)被動(dòng)的傳輸與接受的過(guò)程，而是一個(gè)平等對(duì)話、自由交流、激勵(lì)內(nèi)化的過(guò)程。但目前的課程設(shè)計(jì)往往將教師擺在主導(dǎo)地位，學(xué)生則處在被動(dòng)位置。實(shí)踐表明，在法律知識(shí)本身已較為枯燥的前提下，如果過(guò)分關(guān)注既定理論的“外灌”，忽視大學(xué)生的主體性，大學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦情緒，應(yīng)付式的學(xué)習(xí)會(huì)使教學(xué)效果大打折扣。
　　4．偏重理論，課外實(shí)踐性教學(xué)拓展不足
　　經(jīng)濟(jì)法課程的性質(zhì)和任務(wù)決定了其既具有較強(qiáng)的理論性，又具有突出的自我踐行性和自我修養(yǎng)性。而后者只有通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐參與、情感體驗(yàn)和內(nèi)心感悟才能得到詮釋和表達(dá)。但長(zhǎng)期以來(lái)，經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)設(shè)計(jì)偏重于教材內(nèi)容的理論性教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容時(shí)代感、針對(duì)性不強(qiáng)，理論與實(shí)際聯(lián)系不密切，缺乏足夠的實(shí)踐教學(xué)，難以獲得滿意的教學(xué)效果。因此現(xiàn)行的經(jīng)濟(jì)法課程如何開展讓學(xué)生普遍受益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使之與課堂理論教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，推進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的提升，這是值得思考與花大力氣解決的重要問(wèn)題。
　　二、非法學(xué)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理念
　　1．更新理念，以人為本
　　教學(xué)目標(biāo)往往具有很強(qiáng)的引導(dǎo)作用。因此，課程教學(xué)設(shè)計(jì)要注意發(fā)揮這種引導(dǎo)作用，要突出科學(xué)性和實(shí)效性，要體現(xiàn)知識(shí)、能力和素質(zhì)目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。而這三大目標(biāo)必須通過(guò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)滲透到課程教學(xué)內(nèi)容中去，貫穿到教學(xué)過(guò)程中去，筆耕文化推薦期刊，使其成為教學(xué)的靈魂。因此，必須轉(zhuǎn)變落后的教育理念，落實(shí)“以人為本”的價(jià)值理念，以促進(jìn)人的發(fā)展作為教育的終極目標(biāo)。
　　2．加強(qiáng)能力，提升素質(zhì)
　　經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)的根本目的是提升大學(xué)生法律素養(yǎng)，懂得在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中自覺遵守法律規(guī)則。要達(dá)到這個(gè)目的，必須從加強(qiáng)能力訓(xùn)練入手。這些能力包括觀察能力、思考能力、分析能力以及判斷和選擇能力。經(jīng)濟(jì)法課程鮮明的實(shí)踐性提供了培養(yǎng)這些能力的有效途徑。所以，在課程教學(xué)設(shè)計(jì)中，要堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一，要倡導(dǎo)學(xué)生積極參與，樂(lè)于探究，身體力行；要培養(yǎng)學(xué)生自己搜集和處理信息的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、交流與合作的能力以及勇于創(chuàng)新和積極實(shí)踐的能力，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的學(xué)習(xí)方式，這樣，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和法律意識(shí)才會(huì)真正得到有效提升。
　　3．評(píng)價(jià)引導(dǎo)，促進(jìn)內(nèi)化
　　考核與評(píng)價(jià)，具有很強(qiáng)的激勵(lì)作用。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，其能力最終應(yīng)該內(nèi)化為素質(zhì)，這是我們的目標(biāo)。因此，在經(jīng)濟(jì)法課程設(shè)計(jì)中，要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向與激勵(lì)作用，把教與學(xué)引導(dǎo)到預(yù)定的目標(biāo)上去。課程教學(xué)設(shè)計(jì)要強(qiáng)調(diào)發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、反饋、改進(jìn)、激勵(lì)、強(qiáng)化等教育發(fā)展功能，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中逐步形成用法律去思考和處理問(wèn)題的能力。同時(shí)，也要通過(guò)深入有效的評(píng)價(jià)，及時(shí)強(qiáng)化和矯正課程與教學(xué)的信息，更好地實(shí)

　　突出主體，加強(qiáng)能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。經(jīng)濟(jì)法課程的設(shè)計(jì)中，要始終注意把學(xué)生置于教學(xué)過(guò)程中的主體地位。要充分關(guān)注學(xué)生所關(guān)心的問(wèn)題，了解學(xué)生的實(shí)際需求、學(xué)習(xí)目的或動(dòng)機(jī)以及學(xué)生已有的知識(shí)水平，不要無(wú)的放矢。教學(xué)過(guò)程要緊緊圍繞學(xué)生展開，將現(xiàn)代化教育技術(shù)手段有機(jī)融進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)中，運(yùn)用各種手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)給予方式、方法的指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)去分析身邊的法律問(wèn)題，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。
　　加強(qiáng)實(shí)踐，完善課程考核評(píng)價(jià)體系。充分考慮法律課程的實(shí)踐性，多種形式開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上完善考核體系，將他人評(píng)價(jià)及實(shí)踐性活動(dòng)考核納入課程考核評(píng)價(jià)體系。對(duì)實(shí)踐的考核應(yīng)包括自我考核、學(xué)生互評(píng)與教師考核。實(shí)行自我考核，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，有利于學(xué)生對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)；提高他人評(píng)價(jià)及實(shí)踐性活動(dòng)考核在學(xué)生課程考核中所占的比重，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)考核，逐漸改變過(guò)去只重視一次性試卷考核的觀念，真正給學(xué)生一個(gè)公正、合理的成績(jī)。
　　2．非法學(xué)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程改革應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題
　　一是注重改革課程內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)。經(jīng)濟(jì)法課程的教學(xué)不能僅僅停留于一些法律知識(shí)條文的羅列與堆砌，那樣學(xué)生只會(huì)死記硬背，用于應(yīng)對(duì)考試，達(dá)不到法律教育應(yīng)有的目的。課程教學(xué)必須密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐，否則就會(huì)喪失理論的生命力和說(shuō)服力。
　　在教學(xué)中，要不斷把我國(guó)經(jīng)濟(jì)法制建設(shè)的最新成果融入教學(xué)內(nèi)容之中，教師要抓住學(xué)生特點(diǎn)，多方面收集和選取發(fā)生在我國(guó)經(jīng)濟(jì)生活中的案例和事件，深入淺出，以生動(dòng)具體的事實(shí)去詮釋抽象枯燥的法律概念，使深刻的問(wèn)題通俗化，復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)明化。事實(shí)上，也只有緊密聯(lián)系我國(guó)加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)法制建設(shè)的實(shí)際，著眼于對(duì)實(shí)際問(wèn)題的理性思考，才能做到有的放矢，才能使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感，引發(fā)其共鳴與思考。
　　法律教育是一種認(rèn)同規(guī)范、接受規(guī)范和消化規(guī)范的教育，在這里，強(qiáng)調(diào)自我體驗(yàn)是十分重要的。培養(yǎng)學(xué)生的守法精神，塑造體現(xiàn)民主、正義和公平等現(xiàn)代法治理念，僅僅依靠課堂灌輸是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
　　二是注重改革教學(xué)方法，全面開展案例教學(xué)。教學(xué)方法是為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)所應(yīng)用的手段和途徑。同樣也包括了教和學(xué)兩個(gè)方面。在教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容確定以后，方法是否得當(dāng)，對(duì)教學(xué)效果起著至關(guān)共要的作用。案例教學(xué)法是理論與實(shí)踐恰當(dāng)結(jié)合的有效教學(xué)方法。它用事實(shí)構(gòu)建起理論與實(shí)際聯(lián)系的紐帶和橋梁，從而在課堂有限的空間展示出無(wú)限的社會(huì)生活舞臺(tái)。它讓學(xué)生從教室的小課堂走進(jìn)社會(huì)的大課堂，　以案例的形式置身于實(shí)踐去學(xué)習(xí)、應(yīng)用，　并在社會(huì)教育的大環(huán)境中理解體會(huì)所學(xué)的理論知識(shí)，從而把抽象的理論、知識(shí)變成了能夠具體感知的實(shí)際體驗(yàn)。這將開拓學(xué)生的生活視野和生活內(nèi)涵，提升其對(duì)法治社會(huì)的追求，增強(qiáng)法制教育的針對(duì)性和實(shí)效性，　從而有效地增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。
　　三是注重加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，廣泛開辟第二課堂。法律是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，沒有經(jīng)過(guò)實(shí)踐是不可能真正學(xué)好法律的。將理論運(yùn)用于實(shí)踐，可以加深學(xué)生對(duì)理論與實(shí)踐辯證關(guān)系的理解，減少理論與實(shí)際脫節(jié)的現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生理論學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
　　實(shí)踐的方式是多種多樣的，如參加社會(huì)調(diào)研和法制宣傳等相關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生會(huì)自覺地關(guān)注國(guó)家民主與法治建設(shè)的進(jìn)程，并自覺地參與到這個(gè)進(jìn)程的建設(shè)中去。
　　模擬法庭也是一個(gè)有效的教學(xué)方式，通過(guò)角色扮演，模

本文編號(hào)：3976