對臨床醫(yī)學生能力的評價，是教育評價領域的熱點。國內外研究報告頗多，各有特色。軍醫(yī)大學，特別是我校在本科生教學內容和課程體系改革方面走在了全國的前列，獲得國家教學成果特等獎，但對教學效果的評價研究相對滯后，沒有形成完整的體系。目前我校臨床醫(yī)學本科生畢業(yè)前專業(yè)能力評價主要是床邊考試和多選題加論述題兩種形式，其中床邊考試由實習帶教老師選取1-2個病例在實習醫(yī)院測試，多選題加論述題考試在學生實習結束返校后由內外科教研室出題測試。這種測試方法（也稱為傳統(tǒng)測試方法）存在的問題主要是評價方式簡單、手段落后、效度、信度不高。隨著考試理論研究的不斷深入，國外一些新的考試方法逐漸被引進和應用，如客觀臨床能力考試、標準化病人考試、計算機模擬考試等。由于國內條件的限制，上述先進的測試方法在具體應用時還存在一些具體困難。近幾年，中國醫(yī)科大學、華西醫(yī)科大學等院校，結合國內實際，在美國有關專家的指導下，從事高等院校醫(yī)學生臨床能力評價研究，取得了一些新的進展，初步建立了適合國情的臨床綜合能力評價方案與體系。目前我國各醫(yī)學院校畢業(yè)考試方法都是依據(jù)醫(yī)學教育與改革的進展，結合自身的條件而定，無統(tǒng)一、固定的模式�；谶@種現(xiàn)狀... 

【文章來源】：中國人民解放軍空軍軍醫(yī)大學陜西省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：100 頁

【學位級別】：碩士

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