審辯式思維在主持人口語表達(dá)中的建構(gòu)
發(fā)布時(shí)間:2024-11-02 19:34
在媒體市場化和融媒體傳播的時(shí)代,個(gè)性化收看收聽將成為受眾獲取信息的主流方式,節(jié)目選擇的操控權(quán)將朝著受眾的趨向越來越分散化,這就對主持人口語表達(dá)能力提出了更高的要求,主持人需要擺脫僵化的、固有的表達(dá)方式,需要建立起標(biāo)簽化、風(fēng)格化的表達(dá),通過獨(dú)立思考形成獨(dú)特的人格標(biāo)簽,更需要建立起終身學(xué)習(xí)意識(shí)和自我建構(gòu)意識(shí),然而形成良好的表達(dá)能力離不開思維的建構(gòu)和支持,好的語言離不開好的思維,主持人想要擁有更好的話語傳播能力,需要從建構(gòu)思維這一關(guān)入手。本文一共分為五個(gè)部分,首先是緒論部分,通過對審辯式思維的相關(guān)研究的背景、研究的目的和意義、研究現(xiàn)狀以及研究內(nèi)容與方法當(dāng)中入手,進(jìn)而整理好相關(guān)文獻(xiàn)和資料,闡明審辯式思維建構(gòu)于口語表達(dá)中的意義。第一章緒論為選題的背景、目的、意義、研究現(xiàn)狀以及研究方法的闡述說明。第二章主要闡述審辯式思維的概念、樣態(tài)以及特性,通過對審辯式思維概念性的界定奠定本論文的研究基礎(chǔ)。第三章通過對審辯式思維建構(gòu)中主持人定位的闡述,表達(dá)主持人需要成為節(jié)目制作的核心參與者,培養(yǎng)自身獨(dú)立思考能力、寫作能力以及共情能力,做思維養(yǎng)成的終身學(xué)習(xí)者。第四章闡述審辯式思維建構(gòu)的方法,也是論文的重點(diǎn)研究部分,通...
【文章頁數(shù)】:53 頁
【學(xué)位級別】:碩士
【文章目錄】:
摘要
Abstract
第一章 緒論
一、研究背景
二、研究目的及意義
三、研究現(xiàn)狀
四、研究內(nèi)容與方法
第二章 審辯式思維的概念與綜合特征
一、審辯式思維的樣態(tài)
(一)判斷力在口語表達(dá)過程中的先導(dǎo)性作用
(二)思辨是口語表達(dá)的預(yù)備環(huán)節(jié)
(三)審辯式思維在既定順序的前提下進(jìn)行建構(gòu)
二、審辯式思維的特性
(一)批判性思維是審辯式思維的基本原則
(二)發(fā)散性思維是審辯式思維的外延
(三)多維度思維是審辯式思維的基本特征
(四)邏輯思維是審辯式思維的應(yīng)用原則
三、審辯式思維的影響
(一)思維影響口語表達(dá)的內(nèi)容深度
(二)思維影響口語表達(dá)角度
(三)思維為口語表達(dá)提供內(nèi)容支持
注釋
第三章 在審辯式思維建構(gòu)過程中主持人的角色定位
一、節(jié)目內(nèi)容制作的核心參與者
(一)“導(dǎo)演意識(shí)”是建構(gòu)審辯式思維的意識(shí)基礎(chǔ)
(二)“知行合一”是建構(gòu)審辯式思維的必然途徑
二、表達(dá)預(yù)備環(huán)節(jié)的自我質(zhì)詢者
(一)多項(xiàng)追問:事情的答案不止一個(gè)
(二)不懈質(zhì)疑:標(biāo)準(zhǔn)答案是思維的敵人
三、自我建構(gòu)過程的終身學(xué)習(xí)者
(一)觀照與交融:文學(xué)文本的建構(gòu)支持
(二)賦能與創(chuàng)造:寫作能力的建構(gòu)支持
(三)共情與沉浸:情感體驗(yàn)的建構(gòu)支持
注釋
第四章 審辯式思維在主持人口語表達(dá)中的建構(gòu)方法
一、審辯式思維的建構(gòu)過程
(一)觀察:“角度”隱匿在話題的細(xì)節(jié)中
(二)善用思辨
(三)界定:敏銳的判斷力是建構(gòu)審辯式思維的關(guān)鍵
(四)延展:事實(shí)不可論,價(jià)值可論
(五)外化:“文本打包”的再升級
二、在思維建構(gòu)的過程中主持人應(yīng)注意的問題
(一)思維角度渙散化
(二)語言維度極端化
(三)內(nèi)容廣度單一化
注釋
第五章 審辯式思維在口語表達(dá)中的應(yīng)用領(lǐng)域
一、辯論領(lǐng)域的語料表達(dá)的邏輯呈現(xiàn)
二、學(xué)術(shù)評析領(lǐng)域語料表達(dá)的內(nèi)涵呈現(xiàn)
三、文化類節(jié)目主持的語料表達(dá)的多元呈現(xiàn)
四、新聞評論領(lǐng)域的語料表達(dá)的深度呈現(xiàn)
注釋
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝
本文編號(hào):4010022
【文章頁數(shù)】:53 頁
【學(xué)位級別】:碩士
【文章目錄】:
摘要
Abstract
第一章 緒論
一、研究背景
二、研究目的及意義
三、研究現(xiàn)狀
四、研究內(nèi)容與方法
第二章 審辯式思維的概念與綜合特征
一、審辯式思維的樣態(tài)
(一)判斷力在口語表達(dá)過程中的先導(dǎo)性作用
(二)思辨是口語表達(dá)的預(yù)備環(huán)節(jié)
(三)審辯式思維在既定順序的前提下進(jìn)行建構(gòu)
二、審辯式思維的特性
(一)批判性思維是審辯式思維的基本原則
(二)發(fā)散性思維是審辯式思維的外延
(三)多維度思維是審辯式思維的基本特征
(四)邏輯思維是審辯式思維的應(yīng)用原則
三、審辯式思維的影響
(一)思維影響口語表達(dá)的內(nèi)容深度
(二)思維影響口語表達(dá)角度
(三)思維為口語表達(dá)提供內(nèi)容支持
注釋
第三章 在審辯式思維建構(gòu)過程中主持人的角色定位
一、節(jié)目內(nèi)容制作的核心參與者
(一)“導(dǎo)演意識(shí)”是建構(gòu)審辯式思維的意識(shí)基礎(chǔ)
(二)“知行合一”是建構(gòu)審辯式思維的必然途徑
二、表達(dá)預(yù)備環(huán)節(jié)的自我質(zhì)詢者
(一)多項(xiàng)追問:事情的答案不止一個(gè)
(二)不懈質(zhì)疑:標(biāo)準(zhǔn)答案是思維的敵人
三、自我建構(gòu)過程的終身學(xué)習(xí)者
(一)觀照與交融:文學(xué)文本的建構(gòu)支持
(二)賦能與創(chuàng)造:寫作能力的建構(gòu)支持
(三)共情與沉浸:情感體驗(yàn)的建構(gòu)支持
注釋
第四章 審辯式思維在主持人口語表達(dá)中的建構(gòu)方法
一、審辯式思維的建構(gòu)過程
(一)觀察:“角度”隱匿在話題的細(xì)節(jié)中
(二)善用思辨
(三)界定:敏銳的判斷力是建構(gòu)審辯式思維的關(guān)鍵
(四)延展:事實(shí)不可論,價(jià)值可論
(五)外化:“文本打包”的再升級
二、在思維建構(gòu)的過程中主持人應(yīng)注意的問題
(一)思維角度渙散化
(二)語言維度極端化
(三)內(nèi)容廣度單一化
注釋
第五章 審辯式思維在口語表達(dá)中的應(yīng)用領(lǐng)域
一、辯論領(lǐng)域的語料表達(dá)的邏輯呈現(xiàn)
二、學(xué)術(shù)評析領(lǐng)域語料表達(dá)的內(nèi)涵呈現(xiàn)
三、文化類節(jié)目主持的語料表達(dá)的多元呈現(xiàn)
四、新聞評論領(lǐng)域的語料表達(dá)的深度呈現(xiàn)
注釋
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝
本文編號(hào):4010022
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