在本科戲劇影視表演專業(yè)教學中，臺詞課是一門十分重要的主干課。是訓練演員主要支柱。

　　臺詞課的教學是分四部份組成的。主要是基本功訓練，文學作品朗誦，近現(xiàn)代作品的獨白、對白，名著的獨自、對白。而文學作品朗誦在這四部份教學中起到了極其重要的作用。由于這一階段的教學內容多，學生掌握區(qū)分各種朗誦風格比較難，所以對這一階段的教學更加重視。我在本科教授臺詞課已有十幾年的經(jīng)驗了。通過近十屆學生的教學，積累了一些經(jīng)驗，與大家共同探討。

　　一、臺詞課中文學作品朗誦的內容及目的文學作品朗誦包括各種體裁的作品。如：古詩詞、現(xiàn)代詞、寓言、故事、散文、評書等。教學目的是通過朗誦各種體裁的文學作品來達到鍛煉演員戲劇舞臺語言的內外部技巧，從而為表演打下良好的語言基礎。各種體裁在表演課中的運用都有側重點，例如：1．寓言朗誦：生動、活潑，聲音變化較大為表演兒童劇、童化劇、喜劇打基礎；2．散文： 自然、生活、情感濃烈， 為表演悲劇、情感戲打基礎；3．現(xiàn)代詩、古代詩：韻律較強、節(jié)奏舒緩、咬字完滿，為古典劇、外國劇打基礎。作為臺詞教師必須熟練的掌握各種體裁朗誦的訓練目的，只有這樣，才能把文學作品朗誦這一階段的教學完成好。

　　二、如何進行文學作品的朗誦無論什么體裁的作品都要經(jīng)過認真、全面地分析作品，然后再現(xiàn)作品。下面我們就分別來談一談各類作品的朗誦要求及方法

　　(一)詩歌。是一種重要的文學體裁。它運用精煉的、富有節(jié)奏感和音樂美的語言，以強烈的情感，高度集中地反映社會生活。概括性、形象性、抒情性、音樂性是它的特點。那么詩歌的基本要求是

　　1．讀出情感：“感人心者，莫先乎情。”

　　一切文學藝術，都是抒發(fā)一定情感的藝術活動，詩歌尤其是這樣。一句話“詩是感情的藝術”，它是以抒發(fā)真實的、強烈的，帶有普遍性的情感為主要特征的，它的旗幟是— — 抒情。讀詩最重要的是讀出情感。怎樣才能讀出情感呢一方面是加強修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的情感品質；另一方面是對作品進行認真分析和揣摩，達到真正的內化，與作者產(chǎn)生情感的共鳴。要有一種我就是作者的心理感覺。

　　2．讀出形象：詩要用形象思維。詩歌的抒情不是干巴巴地直說，而總是要借助于一定的景物，借景生情，托物言志。豐富的想象，鮮明的形象是詩歌的重要特點之一。

　　有了基本要求又將如何訓練呢?由于詩歌對聲音、咬字、情感節(jié)奏的要求都很高，所以在教學上，先讓學生了解詩歌，再練習咬字，然后加上節(jié)奏、情感，直到逐步完成作品。具有整齊的美，但內部又有變化，具有參差美，就有了節(jié)奏感。

　　(二)散文。在題材、內容上極為廣闊，在表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手法上極為自由的一種文學體裁。

　　散文的分類較多，有古代散文、故事式散文、哲理式散文、風景式散文、散文詩等。學生在朗誦時應注意不同風格散文也有著不同的方法。

　　散文朗讀的基本要求：

　　1．細心體味，讀出感悟。感悟：是對事物的特殊意義和美質的發(fā)現(xiàn)，是散文的思想意味之本。散文偏重于主觀感受，真情實感被視為散文的生命。我們要細心體昧，把作者的感悟很好地表達出來。

　　2．理清脈絡，形散神聚；散文從表面上看，形式上看，比較松散，自由，它運筆如風，不拘成法，似乎散漫無章。

　　但是，它的“神”是始終不散的，是首尾一貫的，是表現(xiàn)作者一定的思想感情的。要用主題思想這根紅線把材料串聯(lián)起來，形成一個有機的整體。

　　先說什么，后說什么，怎樣過渡，怎樣銜接，哪里是一般，哪里是重點，什么是主要材料，什么是次要材料，這些都要搞清楚，做到心中有數(shù)。

　　3．語言靈活，樸實自然；散文，有側重敘事的，有側重抒情的，有側重說理的。敘述、描寫、議論、抒情，多種手法都會碰到，朗讀時要靈活多變， 豐富多彩。

　　(三)寓言朗誦：寓言，是篇幅短小，情節(jié)有趣，寓意深刻，哲理性強的一種諷喻性小故事。

　　寓言的語言簡潔，幽默詼諧，形象鮮明，生動活潑，經(jīng)常在故事的開頭和結尾部分，有格言式的結論，用以闡明作品的主題思想。

　　1．鮮明的傾向性：是非、善惡、美丑，清楚分明，筆耕文化推薦期刊，毫不含糊，并通過聲音鮮明地體現(xiàn)出來。

　　2．挖掘語言的行動目的，揭示發(fā)人深省的寓意。

　　寓言的特點就是它的寓意性。寓言所說的都是有所寄托的話，所以要準確地表現(xiàn)寓言的主題思想，就必須很好地分析語言的行動、目的、潛臺詞，處理好對話。3．語言形象生動：寓言故事的主人，多半是人格化了的動物、植物或自然界其他東西和現(xiàn)象，寓言故事一般都比較形象生動。寓言實際上不是“誦”，而是“講”，語言要親切自然，活潑生動，要活靈活現(xiàn)地把事故中的形象表現(xiàn)出來。要注意不同形象聲音上的變化，主要是“神似”也要適當注意“聲似”要有一定的聲音造型。

　　例子兔子和大象，兔子聲音要纖細些、稚嫩些，而大象要粗獷些、渾厚些，但不要過分。形象之間的對話主要是“轉述”，而不是“扮演”，過分的拿腔拿調，一味地在表演動作，反而會弄巧成拙，令人生厭�？梢哉f，寓言朗誦對培養(yǎng)演員的幽默感是很有好處的，培養(yǎng)訓練演員如何運用形象的、風趣的、詼諧的語言去刻畫鮮明的形象，運用夸張手法準確地揭示人物性格，從而有助于掌握喜劇表演的語言風格和表現(xiàn)手法。

　　三、文學作品朗誦的教學步驟

　　(一)分析主題思想，把握準確的語言態(tài)度：

　　首先把作品從頭至尾仔細閱讀幾遍，作品的內容，熟悉事故的情節(jié)，文章中交待了什么事情，前后關系如何。如果作品的內容發(fā)生的事都不知道，就只能懵懂背書，即便是倒背如流，也不能清楚地表達作品的內容。然后在熟讀作品的基礎上深入挖掘文學作品的主題，主題思想，因為分析作品的主題思想是朗誦的第一步。