發(fā)布時間：2020-06-03 06:45

【摘要】：筆者于2017年6月19日舉辦了“歌訴紅樓”碩士畢業(yè)音樂會,此次音樂會是對本人碩士研究生期間學(xué)習(xí)的考驗(yàn)與總結(jié),筆者作為演唱者、音樂會設(shè)計者以本人碩士音樂會作為研究對象進(jìn)行闡述,從音樂會主題設(shè)定與名稱緣由、曲目版塊設(shè)計與分析、音樂會演唱與伴奏的把握、音樂會舞臺表演設(shè)計與分析四個方面進(jìn)行論述。論文在闡釋這四個方面中的每個方面之下又詳細(xì)劃分為兩個部分中第一部分音樂會主題設(shè)定與名稱緣由包括:主題的設(shè)定、音樂會名稱緣由;第二部分音樂會曲目版塊設(shè)計與分析包括:曲目版塊編排的目的與意義、曲目版塊的設(shè)計與分析;第三部分音樂會演唱與伴奏的把握包括:伴奏的設(shè)計與分析、歌曲演唱與伴奏的融合處理與分析;第四部分音樂舞臺表演設(shè)計與分析包括話外音與臺詞設(shè)計、演唱者對舞臺表演的把握。在《紅樓夢》音樂會設(shè)計的實(shí)踐研究上,以《紅樓夢》主題音樂會的設(shè)計和個體問題為切入點(diǎn)進(jìn)行深入研究。突出音樂會版塊和伴奏設(shè)計的特色,最后把理論形式的音樂會設(shè)計和作為實(shí)踐作品的音樂會視頻共同呈現(xiàn),從而實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的真正結(jié)合。
【圖文】：

3.1.2 伴奏站位及層次的設(shè)計不同歌曲代表不同的風(fēng)格，因?yàn)檎疚粚哟�、樂器演奏、曲調(diào)旋律的不同就會出的色彩和不同的意境。本場音樂會中的伴奏站位和層次的編配都是根據(jù)每首歌曲意境而設(shè)定的。如在歌曲《紅豆曲》中，結(jié)合故事情節(jié)營造黛玉和寶玉相互相思的場景，離開喧囂如今卻不見其人，只剩下思念的感覺。筆者在這首歌曲的演繹設(shè)計只選擇了個伴奏樂器，在與前邊歌曲的《秋窗風(fēng)雨夕》形成強(qiáng)烈的對比，整場音樂會的進(jìn)最空靜的點(diǎn)。音樂會中設(shè)定簫面對兩位演唱者站在臺下演奏，這樣的站位設(shè)計也寶黛之間的相思之情，而簫與兩位演唱者聲音的融合寓意著相思者的愛情默契。樂會的高潮是最后一首歌曲，洋洋灑灑的《葬花吟》在情節(jié)性和旋律起伏感上都，這首歌曲是音樂會中涉及的演員是最多的，八件樂器和八位合唱隊的演繹使音推進(jìn)到達(dá)一個至高點(diǎn)�！对峄ㄒ鳌肥沁@十三首歌曲中篇幅最長的一首，這樣不管式還是在篇幅上都與前邊的歌曲形成了強(qiáng)烈對比，，壓軸震撼出場直至最后結(jié)束。
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：J692

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1 張雪丹;“歌訴紅樓”畢業(yè)音樂會設(shè)計與分析[D];河北師范大學(xué);2018年

本文編號：2694455