發(fā)布時(shí)間：2025-01-07 04:54

　　 創(chuàng)新教學(xué)模式是提升高校小提琴教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與能力必要而有效的路徑。當(dāng)前我國(guó)高校小提琴教學(xué)存在著重一般而輕特殊、重技巧而輕素養(yǎng)、重言傳而輕身教、重課堂而輕舞臺(tái)等問(wèn)題,導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高。應(yīng)結(jié)合實(shí)際創(chuàng)新教學(xué)模式,尊重已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的差異性,注重優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境的適宜性,增強(qiáng)師生學(xué)習(xí)建構(gòu)的協(xié)作性,突出學(xué)生學(xué)習(xí)建構(gòu)的實(shí)踐性。

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、建構(gòu)主義理論概述
二、建構(gòu)主義理論觀照下的高校小提琴教學(xué)現(xiàn)狀
    (一) 固化的教學(xué)方式難以適應(yīng)個(gè)體差異性
    (二) 音樂(lè)素養(yǎng)培育的弱化制約學(xué)生小提琴技術(shù)的發(fā)展
    (三) 互動(dòng)教學(xué)的缺失導(dǎo)致小提琴教學(xué)質(zhì)量不高
    (四) 理論與實(shí)踐的脫節(jié)影響學(xué)生小提琴演奏水平的提升
三、基于建構(gòu)主義理論的高校小提琴教學(xué)模式創(chuàng)新
    (一) 尊重已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的差異性
    (二) 注重優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境的適宜性
    (三) 增強(qiáng)師生學(xué)習(xí)建構(gòu)的協(xié)作性
    (四) 突出學(xué)生學(xué)習(xí)建構(gòu)的實(shí)踐性



本文編號(hào)：4024525