發(fā)布時(shí)間：2020-06-13 11:06

【摘要】：心理劇是一種通過(guò)演出活動(dòng)使來(lái)訪者建設(shè)性地探索并重新審視自己生命故事的團(tuán)體心理治療方法。較之談話式的心理咨詢與治療,心理劇更為重視非言語(yǔ)的溝通媒介,讓來(lái)訪者從不同角度看待演出中的生活情境,有助于激發(fā)個(gè)體的自發(fā)性與創(chuàng)造力,并從整體上提升團(tuán)體成員的共情能力,幫助來(lái)訪者將抽象的感受轉(zhuǎn)化為具象的演出,藉此達(dá)到自我覺察、人際互動(dòng)、情緒宣泄、心理治療的效果。最終實(shí)現(xiàn)自我的整合與提升。且心理劇在國(guó)外已有近百年的發(fā)展歷史,研究著作頗豐,然國(guó)內(nèi)研究仍集中于臺(tái)灣地區(qū),大陸心理劇的發(fā)展至今僅三十余年,研究成果和理論著述都相對(duì)匱乏,本研究通過(guò)查閱已有文獻(xiàn),總結(jié)借鑒前人在心理劇理論和實(shí)踐方面的研究成果,首先明晰心理劇治療體系中的基本結(jié)構(gòu)和概念,分析心理劇治療的內(nèi)在作用機(jī)制,并在此基礎(chǔ)上輔以案例對(duì)心理劇基本結(jié)構(gòu)中的治療性因素和影響心理劇治療效果的過(guò)程性因素進(jìn)行論述說(shuō)明。故本文共分為五個(gè)部分,第一部分為緒論,簡(jiǎn)要介紹了國(guó)內(nèi)心理劇研究的背景和現(xiàn)狀,如研究類型多為實(shí)證研究或是結(jié)合心理劇技術(shù)設(shè)計(jì)干預(yù)性的治療方案,研究的成果也集中在使用干預(yù)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)分析論證心理劇的治療效果。第二部分是對(duì)心理劇及心理劇治療等概念的辨析,從心理劇的概念、產(chǎn)生、發(fā)展、類別及應(yīng)用現(xiàn)狀出發(fā),對(duì)心理劇治療與表演治療、戲劇治療等方法技術(shù)進(jìn)行區(qū)分,為下文的論述提供理論的規(guī)范。第三部分論述了心理劇治療的內(nèi)在作用機(jī)制,即通過(guò)戲劇演出的形式從情緒、行為、認(rèn)知等方面提高來(lái)訪者的心理健康水平。首先情緒釋放及宣泄作為心理劇治療的核心,可以幫助來(lái)訪者表達(dá)被壓抑的情緒,降低其內(nèi)在的情緒壓力與緊張狀態(tài)。其次心理劇為來(lái)訪者審視自己的生活提供了新的視角,使其在認(rèn)知領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)換位思考并重新詮釋創(chuàng)傷事件,為過(guò)去的生活賦予新的意義。最后行為學(xué)習(xí)使心理治療的過(guò)程和效果都可以被體察和直觀到,允許來(lái)訪者在一個(gè)安全的劇場(chǎng)空間內(nèi),以戲劇演出的方式來(lái)體驗(yàn)他們的生活故事。第四部分在明晰心理劇各結(jié)構(gòu)定位和作用的基礎(chǔ)上,結(jié)合案例對(duì)基本結(jié)構(gòu)中的治療因素進(jìn)行分析。其中,導(dǎo)演作為主導(dǎo)者,是心理劇治療中最重要的角色,他引導(dǎo)主角發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題,并在演出中給予主角及時(shí)的反饋與支持,避免受到情景情節(jié)的二次傷害。舞臺(tái)則是心理劇中最具魅力的演出空間,通過(guò)附加現(xiàn)實(shí)可以讓來(lái)訪者在現(xiàn)實(shí)和想象之間安全地處理自己的問(wèn)題。同時(shí),后設(shè)認(rèn)知能夠幫助主角重新思考,在演出中嘗試新的行為模式。在此過(guò)程中,輔角也通過(guò)會(huì)心與心電感應(yīng),幫助主角梳理自己和重要他人的關(guān)系,及時(shí)地澄清問(wèn)題并進(jìn)行有效的情感探索。第五部分探討了影響心理劇治療效果的過(guò)程性因素。作為一種團(tuán)體心理治療方法,同時(shí)也是充滿象征的治療性儀式,心理劇在過(guò)程上分為暖身階段、演出階段和整合階段。具體而言,暖身階段是導(dǎo)演與主角及其他團(tuán)體成員建立治療關(guān)系的開端。演出階段則是主角通過(guò)象征性的戲劇表演,降低自身防御,真實(shí)表達(dá)自我的過(guò)程。最后的整合階段是主角在感受到團(tuán)體支持的基礎(chǔ)上,建立起解決問(wèn)題的希望,發(fā)展出對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活的支配感。
【圖文】：

圖 1 個(gè)體復(fù)原的創(chuàng)傷模式（Dayton,1996）行為演練演練可以幫助主角在安全的環(huán)境中，試驗(yàn)各種新的行為。在行為演演、輔角與觀眾的陪伴和支持下，，在演出情境中嘗試新的行為，并行為的回饋意見，主角也可以反復(fù)嘗試不同的行為直到找出自己滿方法。導(dǎo)演可以在行為演練中，通過(guò)暗示主角有創(chuàng)造力，使主角主的行為，激發(fā)主角的潛力。可以通過(guò)行為演練的不同技術(shù)來(lái)解決個(gè)人困擾，或是通過(guò)導(dǎo)演直接角，也可以通過(guò)觀察他人示范挑選自己認(rèn)為最合適的方法。行為演強(qiáng)調(diào)與支持主角的創(chuàng)造力和自發(fā)性，使他產(chǎn)生新的想法和行為方最常用的技術(shù)是重演技術(shù)，在演出中給主角再試一次的機(jī)會(huì)，在演后，主角通常會(huì)對(duì)解決困擾或者怎么做可以更好，產(chǎn)生自己新的活中，人們?nèi)狈ψ銐虻臋C(jī)會(huì)去嘗試更多更好的想法，可以在行為演
【學(xué)位授予單位】：山東藝術(shù)學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：J80-05

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2711084