本文選題：視覺傳達設計 + 藝術(shù)教育家　； 參考：《美術(shù)觀察》2014年06期

【摘要】：正高校視覺傳達設計專業(yè)實踐教學目標明確:努力培養(yǎng)適應我國文化形態(tài)及藝術(shù)設計自身條件變化的藝術(shù)設計人才。我國平面藝術(shù)設計幾度調(diào)整,專業(yè)名稱不斷改進,幾代藝術(shù)教育家審慎地設置專業(yè)教學,智慧地建構(gòu)實踐教學,探索對藝術(shù)與科學、設計與實施、創(chuàng)意與規(guī)則的關(guān)系認知。那么,追溯我國視覺傳達設計專業(yè)教學之濫觴,思考當下數(shù)字媒介體驗教學之現(xiàn)狀,無異于探討視覺傳達設計專業(yè)教學的實踐智慧。一、初創(chuàng)期——晚清手工業(yè)裝飾實踐教學
[Abstract]:The aim of the practical teaching of visual communication design in colleges and universities is clear: to train the talents of art design who can adapt to the change of the cultural form and the condition of art design in our country. The graphic art design of our country has been adjusted several times, the professional name has been improved constantly, several generations of art educationists have carefully set up professional teaching, constructed practice teaching intelligently, and explored the cognition of the relationship between art and science, design and implementation, creativity and rules. Therefore, tracing back to the origin of the teaching of visual communication design in our country, thinking about the current situation of digital media experience teaching is tantamount to exploring the practical wisdom of the teaching of visual communication design. First, the initial period-the practical teaching of handicraft decoration in the late Qing Dynasty
【作者單位】： 廣州大學美術(shù)與設計學院;
【基金】：廣州大學2013年度教育教學研究立項項目“創(chuàng)業(yè)教育理念下的視覺傳達設計專業(yè)實踐教學探索”研究成果,項目編號JYY301327
【分類號】：J50-4;G642.4

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本文編號：1968201