本文關(guān)鍵詞：對(duì)中職裝潢設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的探索，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

淺析注重實(shí)踐的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)改革--以高職高

專(zhuān)室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)為例

【摘要】高職高專(zhuān)是我國(guó)高等教育體系中的一個(gè)重要組成部分，而藝術(shù)設(shè)計(jì)教育又是高職高專(zhuān)藝術(shù)教育中的一個(gè)重要內(nèi)容。因而，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)高職高專(zhuān)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)改革，推進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，對(duì)促進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展，具有極為重大且現(xiàn)實(shí)的意義�；诖�，文章將以室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)為例，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的改革進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)；高職高專(zhuān)；教學(xué)改革

0.前言

伴隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，社會(huì)與企業(yè)對(duì)人才提出了更高的要求，因而，高職高專(zhuān)在專(zhuān)業(yè)教學(xué)若依然采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)手段以及教學(xué)內(nèi)容，其所培養(yǎng)出來(lái)的專(zhuān)業(yè)人才是無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展需要的，這就要求高職高專(zhuān)院校對(duì)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新，以提升教學(xué)的效率與質(zhì)量，提高各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)技能。

室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)作為高職高專(zhuān)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中的一個(gè)組成部分，其在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，存在一定的問(wèn)題，例如學(xué)生基礎(chǔ)水平差、課程設(shè)置缺乏合理性、課程教學(xué)方法定位不夠準(zhǔn)確以及缺少專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等等，這對(duì)室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)極為不利。因而，對(duì)該專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行優(yōu)化、改革，具有極為重大且現(xiàn)實(shí)的意義。以下筆者將就室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程改革提幾點(diǎn)意見(jiàn)與建議。

1.合理設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程

在對(duì)高職高專(zhuān)室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行設(shè)置時(shí)，應(yīng)當(dāng)依據(jù)專(zhuān)業(yè)的調(diào)整與更新，對(duì)其基

[1]礎(chǔ)課程內(nèi)容進(jìn)行合理的優(yōu)化，這是藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的一個(gè)重要突破點(diǎn)。就室內(nèi)裝潢

設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)而言，在對(duì)其課程進(jìn)行設(shè)置時(shí)，應(yīng)當(dāng)依據(jù)現(xiàn)今專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，對(duì)其實(shí)際的課程內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)整，例如在“色彩構(gòu)成”基礎(chǔ)課程中，可依據(jù)專(zhuān)業(yè)變化與時(shí)代發(fā)展，對(duì)其課程內(nèi)容予以調(diào)整，增加一些有關(guān)光和色彩之間的關(guān)系、家居色彩以及娛樂(lè)空間色彩表現(xiàn)等方面的內(nèi)容；在“平面構(gòu)成”基礎(chǔ)課程內(nèi)，可適當(dāng)添加一些有關(guān)三居室平面圖點(diǎn)線面的表現(xiàn)方式、室內(nèi)背景墻面的分割和比例、書(shū)架的構(gòu)成和表現(xiàn)等方面的內(nèi)容。上述中所提及的一些內(nèi)容，都是室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生到高年級(jí)之后所必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)校在學(xué)生低年級(jí)時(shí)就讓其提前涉及這些內(nèi)容，可以為其今后專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.優(yōu)化課程教學(xué)方法

進(jìn)入二十一世紀(jì)，以往教學(xué)中所采用的“三中心”傳統(tǒng)教學(xué)方法，已經(jīng)難以滿(mǎn)足新時(shí)期教育發(fā)展的要求，而在教學(xué)過(guò)程中采取多種多樣的教學(xué)方法，已經(jīng)逐漸發(fā)展為新時(shí)期教學(xué)的

[2]必然趨勢(shì)。例如在室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)時(shí)，采取案例教學(xué)法展開(kāi)教學(xué)，即讓專(zhuān)業(yè)學(xué)生親身參與到工程項(xiàng)目中，在教師的指導(dǎo)之下，學(xué)生完成課程任務(wù)的整個(gè)過(guò)程，就是參加工程實(shí)踐的過(guò)程，通過(guò)參與實(shí)踐能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，并且還能強(qiáng)化教師與學(xué)生彼此間的互動(dòng)、交流，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提升。采取案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生綜合能力（如信息處理能力、項(xiàng)目協(xié)調(diào)能力以及管理能力等）的培養(yǎng)極為有利。

3.加強(qiáng)課程實(shí)踐和交流

交流促進(jìn)學(xué)習(xí)，溝通使人進(jìn)步，在室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，交流與溝通是極為重要的，在交流互動(dòng)過(guò)程中，可以實(shí)現(xiàn)自身的專(zhuān)業(yè)水平的提升。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)期間，可展開(kāi)多元化的交流，如加強(qiáng)院校和院校之間、院校和設(shè)計(jì)單位之間的交流，可以加強(qiáng)不同領(lǐng)域之間的交流。在不斷交流的過(guò)程中，能夠有效的推進(jìn)專(zhuān)業(yè)本身的發(fā)展與建設(shè)，能夠促使學(xué)生與教師之間互相交換信息，且對(duì)其進(jìn)行分析與處理，以確保專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)理念的更新，

且調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情。此外，在互動(dòng)交流過(guò)程中，能夠構(gòu)建開(kāi)放化的專(zhuān)業(yè)課程體系，運(yùn)用“引進(jìn)來(lái)、走出去”的方法，在諸多方面（如專(zhuān)業(yè)課程、師資力量等）開(kāi)展合作，互通

[3]有無(wú)、資源共享，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步與發(fā)展。

不論是學(xué)習(xí)哪個(gè)專(zhuān)業(yè)，其最終的目的都是讓學(xué)生進(jìn)入社會(huì)、走向市場(chǎng)，投入實(shí)踐運(yùn)用。德國(guó)，其設(shè)計(jì)教育在全球范圍內(nèi)都是十分有名的，他們?cè)谠O(shè)計(jì)教育中，往往將“為設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)所、創(chuàng)造參與設(shè)計(jì)實(shí)踐工作的機(jī)會(huì)”擺在第一位，且始終堅(jiān)持并相信：學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及能力等，是由客戶(hù)、企業(yè)以及社會(huì)來(lái)判定的。在我國(guó)，企業(yè)在對(duì)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才進(jìn)行招聘時(shí)，往往都會(huì)要求一點(diǎn)，即擁有兩到三年的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，這種做法從某種層面上而言是用人單位對(duì)畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)能力的質(zhì)疑。對(duì)此，高職高專(zhuān)院校的設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育，應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，由純粹的知識(shí)傳授向?qū)W生設(shè)計(jì)實(shí)踐能力培養(yǎng)方向上轉(zhuǎn)變。在室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置上，應(yīng)當(dāng)注重實(shí)用性與社會(huì)性，強(qiáng)化基礎(chǔ)理論知識(shí)在實(shí)踐中具體運(yùn)用辦法與手段的指導(dǎo)，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生智能結(jié)構(gòu)的快速發(fā)展。高職高專(zhuān)院校應(yīng)當(dāng)站在時(shí)代與社會(huì)的高度上，對(duì)專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)變遷進(jìn)行分析與研究，大力開(kāi)展院校與企業(yè)之間的合作，引進(jìn)具備較高綜合素質(zhì)水平的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)人員，以構(gòu)建強(qiáng)大的專(zhuān)業(yè)師資團(tuán)隊(duì)；除此之外，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)市場(chǎng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，例如“設(shè)計(jì)實(shí)踐”、“設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)”、“設(shè)計(jì)見(jiàn)習(xí)”等等，以此實(shí)現(xiàn)高職高專(zhuān)院校應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的目的。

4.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，如室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)等藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，是高職高專(zhuān)院校藝術(shù)教育中的一個(gè)關(guān)鍵構(gòu)成部分。然而，一些院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)中存在一些問(wèn)題，對(duì)此，更新思想觀念，強(qiáng)化藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，對(duì)提升藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量與效率，，為社會(huì)培養(yǎng)具備高素質(zhì)應(yīng)用型人才，具有重大意義。

【參考文獻(xiàn)】

[1]范亞華.對(duì)中職裝潢設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的探索[J].職業(yè)技術(shù),2011,(1):23.

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[3]劉立濤.高職裝潢設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)課程與學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)[J].美術(shù)教育研究 ,2013,(23):134-135.

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