發(fā)布時間：2016-11-08 13:38

  本文關鍵詞：關于成人高校裝潢藝術設計(�？�)課程設置改革問題的調查分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《江西科技師范學院》 2011年

中澳高職藝術設計專業(yè)課程設置的比較研究

龍衛(wèi)蘭  

【摘要】：二十一世紀,隨著我國經濟社會文化的不斷發(fā)展,高等職業(yè)教育作為我國高素質實用型人才培養(yǎng)的主力軍,其地位越發(fā)凸顯。藝術設計專業(yè)是我國高職教育中的一門新興專業(yè),其內容涵蓋了人文、藝術、科技和經濟等諸多領域。但是,當前我國高職藝術設計專業(yè)的課程體系還不完善,存在諸多不足,如課程目標不明確、課程結構單一、課程內容匱乏、課程評價不科學等。同時,課程設置整體上缺乏特色,專業(yè)課程設置缺乏社會職業(yè)的實用性和技能性,不符合高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的特點。 本文從中、澳兩國高職藝術設計專業(yè)的課程設置目標、原則、結構與內容等方面進行嘗試性的比較與分析,并結合我國高職藝術設計教育發(fā)展的現(xiàn)狀,認為合理的課程體系應體現(xiàn)在以下四個方面:明確課程目標,以符合我國高職人才培養(yǎng)的需求;豐富課程內容,課程內容的設置應體現(xiàn)多樣性、適用性、適度性及創(chuàng)造性;調整課程結構,應處理好專業(yè)基礎課與專業(yè)課、理論課與實踐課、專業(yè)必修課與專業(yè)選修課之間的關系;規(guī)范課程評價體系,注重評價指標的多樣性及評價主體的多元化,突出對“創(chuàng)新”與“實踐”能力的評價,以促進學生個性發(fā)展。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：江西科技師范學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：J50-4
【目錄】：

摘要4-5

Abstract5-8

第一章 引言8-18

1.1 國內外研究現(xiàn)狀8-13

1.1.1 國內研究現(xiàn)狀8-11

1.1.2 國外研究現(xiàn)狀11-13

1.2 研究的意義和目的13-15

1.2.1 研究的意義13-14

1.2.2 研究目的14-15

1.3 概念界定15-16

1.3.1 高等職業(yè)教育15

1.3.2 藝術設計專業(yè)15-16

1.3.3 課程設置16

1.4 主要研究方法16-18

第二章 中澳高職藝術設計專業(yè)課程設置的發(fā)展現(xiàn)狀及特點18-30

2.1 澳大利亞高職藝術設計專業(yè)課程設置的現(xiàn)狀18-24

2.1.1 “培訓包”對課程設置的影響19-22

2.1.2 澳大利亞TAFE 學院藝術設計專業(yè)課程設置的特點22-24

2.2 我國高職藝術設計專業(yè)課程設置的現(xiàn)狀24-30

2.2.1 課程設置的整體狀況25

2.2.2 我國高職藝術設計專業(yè)課程設置的特點25-30

第三章 中澳高職藝術設計專業(yè)課程設置的比較分析30-43

3.1 對課程目標設置的比較30-32

3.2 對課程設置原則的比較32-33

3.3 對課程結構設置的比較33-36

3.4 對課程內容設置的比較36-43

第四章 對我國高職藝術設計專業(yè)課程體系構建的啟示43-52

4.1 明確專業(yè)課程目標43-44

4.1.1 堅持“以人為本”的教育理念43-44

4.1.2 突出“技術應用型人才”的培養(yǎng)需要44

4.1.3 強調“與時俱進”的教育思想44

4.2 豐富專業(yè)課程內容44-46

4.2.1 課程內容要具有多樣性的特點45

4.2.2 課程內容應體現(xiàn)適用性與適度性的特點45-46

4.2.3 課程內容應體現(xiàn)培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的特點46

4.3 調整專業(yè)課程結構46-49

4.3.1 專業(yè)基礎課和專業(yè)課之間的關系47

4.3.2 理論課與實踐課的關系47-48

4.3.3 專業(yè)必修課與專業(yè)選修課的關系48-49

4.4 規(guī)范課程評價體系49-52

4.4.1 以促進學生個性發(fā)展為目的的課程評價49-50

4.4.2 注重評價指標的多樣性50

4.4.3 突出“創(chuàng)新”與“實踐”能力的評價50-51

4.4.4 強調自評與他評相結合，實現(xiàn)評價主體的多元化51-52

結束語52-54

參考文獻54-56

附錄A 高職院校裝潢藝術設計專業(yè)教學進程計劃表(選編)56-58

附錄B 皇家墨爾本理工大學TAFE 學院藝術設計專業(yè)課程設置表58-59

攻讀學位期間的研究成果59-60

致謝60

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本文編號：168001