【摘要】： 本論文以《我國(guó)專(zhuān)業(yè)藝術(shù)院校民族器樂(lè)課程設(shè)置研究》為題，通過(guò)對(duì)吉林藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)學(xué)院的個(gè)案分析，了解我國(guó)專(zhuān)業(yè)藝術(shù)院校民族器樂(lè)課程設(shè)置普遍存在的問(wèn)題。追其根源，對(duì)我國(guó)專(zhuān)業(yè)藝術(shù)院校民族器樂(lè)教學(xué)的發(fā)展歷史和目前藝術(shù)學(xué)院民族器樂(lè)教學(xué)課程設(shè)置的具體分析，尋找這些問(wèn)題存在的原因及差距，努力探索一條“跨學(xué)科”發(fā)展民族器樂(lè)教學(xué)之路。本文的主要內(nèi)容包括： 緒言——對(duì)選題的基本構(gòu)想、主要內(nèi)容、核心問(wèn)題、理論框架、研究方法和理論意義作了簡(jiǎn)要的描述和說(shuō)明。 第一章——我國(guó)民族器樂(lè)教學(xué)歷史沿革與目前現(xiàn)狀。通過(guò)對(duì)我國(guó)民族器樂(lè)教學(xué)的歷史沿革及我國(guó)民族器樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀兩個(gè)方面的分析，從我國(guó)民族器樂(lè)悠久、深厚的歷史傳統(tǒng)中，找出現(xiàn)在我國(guó)民族器樂(lè)教學(xué)模式上存在的種種弊端。 第二章——時(shí)代發(fā)展與民族器樂(lè)教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)。從新科技的沖擊對(duì)民樂(lè)教學(xué)產(chǎn)生的重大而深遠(yuǎn)的影響、民族文化的差異和跨學(xué)科的發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的沖擊、民族器樂(lè)教學(xué)面臨的問(wèn)題三個(gè)方面，提出了現(xiàn)代民族器樂(lè)教學(xué)能否滿足人們的欣賞需要，傳統(tǒng)的民族器樂(lè)教學(xué)能否使民族音樂(lè)走入世界，能否培養(yǎng)出世界級(jí)一流的音樂(lè)人才，這些民族器樂(lè)研究者們值得深思的問(wèn)題。 第三章——現(xiàn)代民族器樂(lè)教學(xué)理念的建立。根據(jù)時(shí)代的要求，提出更新課程內(nèi)容，進(jìn)行課程改革研究，創(chuàng)建一個(gè)全新的民族器樂(lè) 教學(xué)理念。強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代民族器樂(lè)教學(xué)首先應(yīng)該打破陳舊的單一型、被 動(dòng)型、封閉型的教學(xué)理念，構(gòu)建起一個(gè)以開(kāi)放性，個(gè)性化，互動(dòng)型， 復(fù)合型為基礎(chǔ)的新民族器樂(lè)教學(xué)理念，來(lái)指導(dǎo)民族器樂(lè)教學(xué)課程設(shè) 置。 第四章—音樂(lè)學(xué)院民族器樂(lè)教學(xué)課程設(shè)置研究。從音樂(lè)學(xué)院 歷史發(fā)展的角度，對(duì)民族器樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找出課程設(shè)置普 遍存在的問(wèn)題。在師資結(jié)構(gòu)的合理構(gòu)建、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的變化與對(duì) 策、人才培養(yǎng)模式與對(duì)策幾個(gè)方面的分析，適應(yīng)音樂(lè)事業(yè)發(fā)展的需 要，提出了對(duì)民族器樂(lè)人才培養(yǎng)的基本原則和對(duì)策，對(duì)民族器樂(lè)課 程設(shè)置提出意見(jiàn)與建議。 附錄一一吉林藝術(shù)學(xué)院教學(xué)計(jì)劃表。 附錄二一學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查表。
【學(xué)位授予單位】：中央民族大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2004
【分類(lèi)號(hào)】：J63

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 譚治國(guó);美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的課程體系與培養(yǎng)模式研究[D];中央民族大學(xué);2007年

2 馬卉;新中國(guó)成立以來(lái)古箏教材的建設(shè)與發(fā)展[D];湖南師范大學(xué);2008年

本文編號(hào)：2802040