文章將新加坡南洋理工學(xué)院與新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑動(dòng)漫技術(shù)專業(yè)的項(xiàng)目教學(xué)進(jìn)行了分析對(duì)比,并由此提出了幾點(diǎn)思考和建議。

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【部分圖文】：

圖13年制南洋理工學(xué)院的教學(xué)模式

圖2南洋理工學(xué)院第三學(xué)年“雙軌制”教學(xué)模式

，綜合學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，將學(xué)生分成A組，B組。B組學(xué)生各方面比一組好一些，因此又將B組學(xué)生根據(jù)實(shí)習(xí)需要分成1，2小組，安排第1組先去企業(yè)實(shí)習(xí)，而第2組學(xué)習(xí)與開發(fā)畢業(yè)項(xiàng)目則安排在12學(xué)周后；根據(jù)第一學(xué)期學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)結(jié)果，令A(yù)組學(xué)生就已發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行專向培訓(xùn)，第三學(xué)年第二學(xué)期，令A(yù)，B....

圖3建筑動(dòng)漫技術(shù)專業(yè)第三學(xué)年教學(xué)模式

-158-第17期2019年9月No.17September，2019圖3建筑動(dòng)漫技術(shù)專業(yè)第三學(xué)年教學(xué)模式2.3兩種模式對(duì)比分析南洋理工學(xué)院將學(xué)生分兩組，使畢業(yè)項(xiàng)目和專向培訓(xùn)與企業(yè)實(shí)習(xí)雙軌并行、交替完成，這種教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)是提高實(shí)驗(yàn)設(shè)施和師資力量的利用效率、節(jié)省教學(xué)資源，并可隨時(shí)....

本文編號(hào)：3988082