專業(yè)課網(wǎng)絡在線教學模式的思考與實踐——以服裝生產(chǎn)管理課程為例
發(fā)布時間:2021-07-30 17:05
疫情期間,各高校采取了網(wǎng)絡在線教學模式。網(wǎng)絡在線課程應利用多平臺、多渠道、全方位優(yōu)勢,側重有利于發(fā)展學生深層次認知能力的師生之間、生生之間的交流與互動,深化教學內(nèi)涵,調動學生的積極性,突出學習主體作用,使在線教學效果達到甚至超越面授教學效果。
【文章來源】:河南教育(高教). 2020,(09)
【文章頁數(shù)】:4 頁
【部分圖文】:
服裝生產(chǎn)管理課程網(wǎng)絡在線教學模式
【參考文獻】:
期刊論文
[1]讓“停課不停學”從“有序”走向“有效”[J]. 劉永樹. 中國現(xiàn)代教育裝備. 2020(06)
[2]淺談高!熬上教學”的現(xiàn)狀、問題及嵌入路徑[J]. 房林. 市場研究. 2018(12)
[3]利用線上平臺構建高效的教學交互環(huán)境[J]. 余榮瀅. 南方農(nóng)機. 2018(20)
[4]線上教學設計:求精求質求創(chuàng)新[J]. 趙怡寧. 天津電大學報. 2014(03)
[5]從“翻轉課堂”的本質,看“翻轉課堂”在我國的未來發(fā)展[J]. 何克抗. 電化教育研究. 2014(07)
本文編號:3311794
【文章來源】:河南教育(高教). 2020,(09)
【文章頁數(shù)】:4 頁
【部分圖文】:
服裝生產(chǎn)管理課程網(wǎng)絡在線教學模式
【參考文獻】:
期刊論文
[1]讓“停課不停學”從“有序”走向“有效”[J]. 劉永樹. 中國現(xiàn)代教育裝備. 2020(06)
[2]淺談高!熬上教學”的現(xiàn)狀、問題及嵌入路徑[J]. 房林. 市場研究. 2018(12)
[3]利用線上平臺構建高效的教學交互環(huán)境[J]. 余榮瀅. 南方農(nóng)機. 2018(20)
[4]線上教學設計:求精求質求創(chuàng)新[J]. 趙怡寧. 天津電大學報. 2014(03)
[5]從“翻轉課堂”的本質,看“翻轉課堂”在我國的未來發(fā)展[J]. 何克抗. 電化教育研究. 2014(07)
本文編號:3311794
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