發(fā)布時間：2017-12-23 21:33

  本文關(guān)鍵詞：中國高等教育研究影響源探析　出處：《中南大學(xué)》2009年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】： 一項科學(xué)研究取得的新成果通常是建立在前人研究成果的基礎(chǔ)之上的,它體現(xiàn)著科學(xué)技術(shù)的繼承和發(fā)展,一切科學(xué)學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究,都是前人研究成果基礎(chǔ)之上進行,都在已有成果的影響之下進行,高等教育研究也不例外。論文或著作的參考文獻敘錄,記錄著可知的與可確認的研究者閱讀經(jīng)歷,指示著可知的與可確認的研究者學(xué)術(shù)淵源,因此,考察高等教育類期刊所發(fā)論文的參考文獻敘錄,統(tǒng)計人物、作品和思想的被引用頻率,淘選引用頻率最高的人物、作品和思想,可以呈現(xiàn)這種可知的與可確認的學(xué)術(shù)淵源。這種引用頻度可以從一個側(cè)面折射出中國高等教育研究所受的影響、反映出目前中國高等教育研究的歷史與時代特征,并且在某種程度上為中國高等教育研究作為一個學(xué)科或領(lǐng)域的學(xué)科身份的確認與確立提供依據(jù)或支持。 以2006年高等教育類CSSCI來源期刊為抽樣,統(tǒng)計得出,在對中國高等教育理論研究產(chǎn)生影響的因素中,中國高等教育研究受美國教育思想、辦學(xué)理念和模式影響最大,其次受到日本、德國、法國、澳大利亞、蘇聯(lián)等國家影響。 在產(chǎn)生影響的人物研究中,蔡元培、潘懋元等學(xué)者位居前列。國外學(xué)者伯頓·克拉克(Clark,B.R.)、布魯貝克(Brubacher,J.S.)紐曼(Newman,J.H.)等對中國高等教育研究釋放影響。研究表明中國高等教育研究重視師承關(guān)系,這一方面有利于學(xué)術(shù)薪火傳承,另一方面也會限制研究者的視野。國外學(xué)者影響力大于國內(nèi)學(xué)者,中國高等教育研究缺乏真正教育家。 對中國高等教育研究產(chǎn)生影響的作品中,《蔡元培全集》、《鄧小平文選》、潘懋元著的《高等教育學(xué)》等著作持續(xù)釋放影響。國外著作中約翰·布魯貝克的《高等教育哲學(xué)》、伯頓·克拉克的《高等教育系統(tǒng)—學(xué)術(shù)組織的跨國研究》、紐曼的《大學(xué)的理念》等經(jīng)典著作影響中國高等教育研究。中國高等教育研究重視經(jīng)典著作閱讀,從經(jīng)典中汲取精髓,然而缺少對國外最新著作及最新學(xué)術(shù)成果的關(guān)注。中國高等教育研究受到政治精英人物的影響。 對中國高等教育理論研究產(chǎn)生影響的國內(nèi)思想引用頻率最高的是蔡元培的“大學(xué)者,研究高深學(xué)問者也”這一理論。劉獻君的“辦大學(xué)就是要辦一個氛圍”。其次是潘懋元、吳枚的“高等學(xué)校分為三類:'學(xué)術(shù)研究型大學(xué)和實用性職業(yè)技術(shù)型的高職高專,處于兩者之間的中間類型'。對中國高等教育研究產(chǎn)生影響的國外思想有伯頓·克拉克的政府、市場與學(xué)術(shù)三角權(quán)利關(guān)系的理論;約翰·布魯貝克的認識論和政治論為基礎(chǔ)的教育哲學(xué)理論;馬丁·特羅(Trow,Martin.)的教育階段劃分的理論;這一理論按入學(xué)率將高等教育劃分為精英、大眾、普遍高等教育,即精英(0%-15%)”、“大眾(16%-50%)”、“普遍(50%以上)”;阿什比(Ashby,E.)的“任何大學(xué)都是環(huán)境和遺傳的產(chǎn)物”理論,環(huán)境遺傳理論重視大學(xué)的環(huán)境和氛圍,重視大學(xué)文化底蘊的積累。這些產(chǎn)生影響的各理論中,集中反映出中國高等教育研究重視理論研究,而對大學(xué)政策和教育實踐關(guān)注較少。這些與近年來中國教育熱點問題密切相關(guān)。不足之處在于,我們學(xué)習(xí)閱讀國外理論時沒有深入挖掘其中思想,同時這些理論只是對高等教育研究理論上產(chǎn)生影響,對大學(xué)實際問題及運作模式影響不大。
【學(xué)位授予單位】：中南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G649.2

【引證文獻】

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1 何金娥;;高等教育研究論文中的“翻譯腔”[J];現(xiàn)代大學(xué)教育;2010年04期

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本文編號：1325568