本文關(guān)鍵詞：翻越遠(yuǎn)方的大山，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《翻越遠(yuǎn)方的大山》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與技能】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“當(dāng)初”、“祝賀”造句。
【過(guò)程與方法】
1、組織學(xué)生通過(guò)查閱文字資料，觀看視頻音像等了解有關(guān)劉翔的跨欄比賽資料，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、感受飛人劉翔勇于挑戰(zhàn)、堅(jiān)持不懈的拼搏精神。
2、結(jié)合學(xué)生實(shí)際開(kāi)展一場(chǎng)故事會(huì)，可講述劉翔的故事，或其他類似表現(xiàn)頑強(qiáng)拼搏精神的人物故事；也可讓學(xué)生收集有關(guān)“志向與堅(jiān)持的名言警句，讀一讀，背一背，增加語(yǔ)言積累。
   【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】
    通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容、手機(jī)的圖片、視頻資料的分析和欣賞，讓學(xué)生感悟“只要堅(jiān)持不懈地努力，就有超越夢(mèng)想的可能”的道理，初步培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)、生活道路上的困難的勇氣和毅力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，了解劉翔的不斷進(jìn)取、不斷超越自我的過(guò)程，理出劉翔翻越大山的“時(shí)間表”，討論劉翔成功翻越大山的原因。
三、教學(xué)難點(diǎn)：理解課題的深刻含義，學(xué)習(xí)體會(huì)他成功背后所付出的艱辛努力。
四、教具準(zhǔn)備：PPT課件
五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、能正確書寫、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字10個(gè)，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)，查閱字典理
   解“奢望、風(fēng)馳電掣、遺憾、當(dāng)初、吶喊、迷糊、祝賀”的詞義。
3、初步感知?jiǎng)⑾璨粩噙M(jìn)到，不斷超越自我的進(jìn)取精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、審題——揭示課題含義
1、學(xué)生齊讀課題：“翻越遠(yuǎn)方的大山”
師：老師有幾個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家，是誰(shuí)翻越遠(yuǎn)方了的大山？
生：劉翔！
師：劉翔翻越了怎樣的大山？
生：遠(yuǎn)方的大山
師：大山在課文中指的是什么？為什么還要說(shuō)是翻越了“遠(yuǎn)方”的大山？
生：指的是阿蘭·約翰遜。因?yàn)樗�是美�?guó)著名的運(yùn)動(dòng)員。
師：好，同學(xué)們回答的都不錯(cuò)，課題說(shuō)的是（劉翔）翻越了（阿蘭·約翰遜）這座看似遙不可及的（大山）。，那么接下來(lái)帶著這些問(wèn)題，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，看看劉翔究竟是怎樣翻過(guò)這座大山的。【板書/課件：翻越遠(yuǎn)方的大山】
2、學(xué)生介紹劉翔，教師圖片、視頻播放——多種感官（視、聽(tīng)、語(yǔ)言覺(jué)）同時(shí)運(yùn)用，有利于學(xué)生投入學(xué)習(xí)情境，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，引起情感共鳴；
師：今天的主人公是——（劉翔）。有誰(shuí)可以來(lái)給大家介紹一下他么？可以根據(jù)你預(yù)習(xí)的時(shí)候所查的資料。
生：
師：（適當(dāng)補(bǔ)充，圖片放映）好的，我們通過(guò)下面這個(gè)視頻，來(lái)一睹“飛人”的風(fēng)采！
    （教師播放完視頻）翔飛人就像他的名字一樣在奧運(yùn)場(chǎng)上馳騁、飛翔，也載著我們中國(guó)人的奧運(yùn)田徑冠軍夢(mèng)想讓全世界的人知道了中國(guó)人也可以成為田徑冠軍！
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
1、學(xué)生自由讀、分自然段讀。邊讀邊在文中劃出由生字組成的詞語(yǔ)，讀一讀，記一記。
師：好的，看完了視頻我們進(jìn)入正式的學(xué)習(xí)。我們一起來(lái)讀課文，老師來(lái)檢查一下大家的預(yù)習(xí)工作做得怎么樣。
2、讀準(zhǔn)字音（課件出示本課生字、詞語(yǔ)）  指名讀、開(kāi)火車讀、男女生賽讀
    師：課文中有10個(gè)生字，誰(shuí)來(lái)領(lǐng)讀？……大家讀的不錯(cuò)，但要特別注意平舌音“賽”字、翹舌音“奢、掣”和前鼻音“隱”字。
3、書寫指導(dǎo)，指導(dǎo)書寫“跨、賽、雅”幾個(gè)較難書寫的字。
    師：現(xiàn)在我們來(lái)增加認(rèn)讀生字的難度，我們用手把生字上面的拼音遮起來(lái)讀，看誰(shuí)讀的又準(zhǔn)又快。然后我們把生字帶入課文中讀，這次要爭(zhēng)取全部讀準(zhǔn)哦。
4、攻克較難理解的詞語(yǔ)，指名讀、分自然段讀課文
    師：課文中還有這幾個(gè)詞語(yǔ)比較難理解（課件出示：奢望2、風(fēng)馳電掣4、遺憾5、當(dāng)初8、吶喊9、迷糊9、祝賀10），請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前預(yù)習(xí)的查字典工作，說(shuō)說(shuō)他們分別是什么意思？
    生1：
    生2：
    師：字典上的解釋大家可能不是太明白，，我們可以舉幾個(gè)例子，結(jié)合我們生活實(shí)際來(lái)理解。如：（1）生活中你有什么樣的奢望？（2）你有過(guò)遺憾嗎？當(dāng)時(shí)的心情如何？（3）高鐵或者動(dòng)車飛馳的樣子你交過(guò)嗎？可以用哪個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容？（4）同學(xué)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，你是怎么樣為她/他加油歡呼的？（5）你在睡夢(mèng)中被叫醒的感覺(jué)可以用哪個(gè)詞語(yǔ)形容？（6）“當(dāng)初”泛指從前或特質(zhì)過(guò)去發(fā)生某件事的時(shí)候（7）“祝賀”就是慶賀的意思，
    師：誰(shuí)會(huì)用“當(dāng)初”、“祝賀”來(lái)造句�。�
    生：
5、整體感知，填寫時(shí)間表，按時(shí)間線索分段，嘗試概括段落大意。
    師：讓我們?cè)俅位氐秸n文中，這一次請(qǐng)同學(xué)們默讀，感受這些詞語(yǔ)在文中的含義。想一想劉翔是在翻越這座大山時(shí)經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？讀完后試著完成這樣的填空：遙不可及——（站在山腳下）——（翻越大山）。我們能不能按照這條時(shí)間線索把課文分成對(duì)應(yīng)的三大部分呢？
第一部分（一至二自然段），主要寫劉翔剛練跨欄那會(huì)兒，把約翰遜當(dāng)成一座遙不可及的大山。
第二部分（三至七自然段），寫劉翔劉翔經(jīng)過(guò)不懈努力，終于來(lái)到了“大山”腳下。
第三部分（八至十一自然段），主要講劉翔成功翻越了遠(yuǎn)方的大山，最終戰(zhàn)勝了約翰遜。
師：“遠(yuǎn)方的大山”對(duì)于劉翔來(lái)說(shuō)是什么呢？他是怎么樣翻越的？在翻越的過(guò)程中他遇到了哪些困難？他最終成功了嗎？在翻越的過(guò)程中他表現(xiàn)出來(lái)的哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：        4、翻越遠(yuǎn)方的大山
                  劉翔                     阿蘭·約翰遜
第一部分：1-2段
第二部分：3-7段
第三部分：8-11段

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