發(fā)布時間：2017-04-17 15:49

第2章初中地理板書概念及主要類型

2.1地理板書概念界定

本文認為,板書是具有科學性、整體性、簡潔性、啟發(fā)性、生成性和審美性的,是為了使教師的教和學生的學在有限的課堂時間內(nèi)更加高效而存在的,所以,電子化顯示教材原文或課外材料的這一過程并不能稱之為板書。地理板書應(yīng)該是地理教師在備課時經(jīng)過對課程標準、教材內(nèi)容的深入鉆研,并根據(jù)教學目標進行認真的構(gòu)思、反復的推敲,并結(jié)合教材內(nèi)容精也設(shè)計而呈現(xiàn)出來高度概括的,以及在課堂中與學生合作產(chǎn)生的文字、符號、圖表和畫等。故本研究課題中所提"地理板書"指的是在地理課堂上以黑板為媒介的廣義上的板書,包括板書、板圖和板畫。

2.2初中地理板書主要類型

在學生問卷中,發(fā)現(xiàn)表格式板書在該校廣泛應(yīng)用,并受到許多同學的喜愛。表格式板書是地理教師根據(jù)教材內(nèi)容,設(shè)計出的相應(yīng)的表格,以加強知識分類對比的一種板書。在授課過程中,往往是先由教師列出表格的檢目,然后引導學生獨立看書、讀圖,或者閱讀相當材料,然后相互交流討論,并用簡潔的文字填充預(yù)留的空白內(nèi)容,最后由師生共同講評。表格式板書不僅使所表迭的教材內(nèi)容更加具有條理,知識更加系統(tǒng)化,同時培養(yǎng)學生主動學習的能力以及讀圖、歸納、比較、分析等多種能力。

第3章初中地理板書教學現(xiàn)狀評價........21

3.1調(diào)查目的...21
3.2調(diào)查對象及研究素材...21
3.3調(diào)查方法及工具...21
3.4問卷調(diào)查結(jié)果...22
3.5課堂實錄觀察...25
第4章初中地理板書教學強化策略...45
4.1落實高師教育板書教學技能訓練...45
4.2樹立地理教師合理板書教學理念...45
4.3建立多主體評價的教學機制...46
4.4優(yōu)化初中地理板書教學策略...47
第5章結(jié)語...51

第4章初中地理板書教學強化策略

4.1落實高師教育板書教學技能訓練

在專業(yè)型研究生的招生規(guī)模將逐年增加的現(xiàn)狀下,不少教育碩士的本科專業(yè)并非師范教育,于是便缺少了相關(guān)的技能培訓。雖然說,教師書寫技能的提高更多在于其個人的自主學習鍛煉,但是,書寫技能并不是單純依靠個人力量盲目地摸索就能夠形成的,而是需要專家進行適時適當?shù)匾龑Ш蛶椭�的。師范生的書寫技能的訓練尚且從大學一年級就開始,可見書寫技能的提高絕非易事。教育碩士在讀時間較為短暫,專家指導也可避免教育碩士因個人摸索而耗費過多的時間與精力,從而提高技能培訓的時效性。就高師院校而言,開設(shè)書寫技能培訓的相關(guān)課程是勢在必行的。良好的書寫技能是教師學習板書技能的一大前提。同時也應(yīng)當開設(shè)板書教學的相關(guān)課程。課堂板書作為貫穿課堂教學的一種教學行為方式,在課堂教學中有著舉足輕重的作用。教師在具備了足夠的教育學、心理學理論和地理學科專業(yè)知識的基本素養(yǎng),但如果缺乏課堂板書設(shè)計的相關(guān)基本理論和實踐性教學操作,依然無法提高自身的板書技能水平。這無疑會對教師在諫堂的教學產(chǎn)生極大的負面影響。

4.2樹立地理教師合理板書教學理念

隨著全球信息化進程的推進,教育現(xiàn)代化的不斷深入,多媒體教學手段在課堂教學中占據(jù)了主導的地位。目前教師隊伍中對板書地位的認識主要表現(xiàn)為兩種;一是認為在多媒體課件的使用下,板書沒有存在的必要,多媒體課件能夠更大程度地呈現(xiàn)大量的教學內(nèi)容,地理板書的存在多此一舉;不得不說,傳統(tǒng)板書的缺失在一定程度上忽略了板書所具有的表意和審美功能。作為傳統(tǒng)教學重要表征之一的板書教學,仍然是引導學生實現(xiàn)智能、情感發(fā)展的重要方法。地理教師應(yīng)當及時改變自己偏重一方的教學理念,追求更加全面的教學觀。傳統(tǒng)板書和多媒體并不是完全對立的,而是能夠成為有機的統(tǒng)一體,為課堂教學提供有效的服務(wù)的。如圖2-3的板書展示,投影和板書的重疊,就會降低板書教學的實際效果。如何更好地有效結(jié)合,發(fā)揮二者的作用才是值得教師去探討和研究的方向。

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第5章結(jié)語

初中階段的地理課程著眼于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展,以激發(fā)學生對地理問題的興趣,培養(yǎng)地理學習能力,使學生了解地理知識的功能與價值為重點,故在地理教學過程中,初中地理教師更應(yīng)該注重教學的啟發(fā)性和趣味性。地理諫堂板書作為一種課堂教學過程中必不可少的手段,在任何時候都會散發(fā)其獨特的光芒。教育現(xiàn)代化并不意味著全盤否定傳統(tǒng)教學的方式,課堂板書作為一種能夠有效地教授基本結(jié)構(gòu)或者提供形成結(jié)構(gòu)的學習條件,能有效地顯示教材的重點、難點,既注重教材的內(nèi)容范圍,又注重教材的結(jié)構(gòu)體系。在引導學生把知識"串珠成線,結(jié)線成網(wǎng),套環(huán)成鏈"時,板書能夠起到良好的結(jié)構(gòu)教學的積極作用。因此,教師在設(shè)計板書時尤其要注重對板書結(jié)構(gòu)的設(shè)計。本文通過對初中地理板書教學的現(xiàn)狀進行了多角度的分析,得出下結(jié)論:(1)當前初中地理課堂中多媒體教學的使用度大大超過板書教學。運用多媒體是教育信息化不可規(guī)避的潮流趨勢,但板書教學所獨有的教學效能是多媒體教學所不能替代的。

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參考文獻（略）

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本文編號：313684