本文關(guān)鍵詞：“案例導(dǎo)學(xué)模式”在獨(dú)立學(xué)院微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)》 2014年07期

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“案例導(dǎo)學(xué)模式”在獨(dú)立學(xué)院微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與作為微觀經(jīng)濟(jì)活動(dòng)主體的個(gè)人和企業(yè)有著天然聯(lián)系,考慮到《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》教與學(xué)的基礎(chǔ)條件,以及獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型本科培養(yǎng)的教學(xué)定位和更加側(cè)重于實(shí)踐的實(shí)際情況,筆者將"案例導(dǎo)學(xué)模式"貫穿于微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過(guò)程,通過(guò)"案例導(dǎo)入——演繹推論——案例運(yùn)用"的三步驟促使學(xué)生體會(huì)理解"實(shí)踐——理論——實(shí)踐"的關(guān)系和升華過(guò)程,明晰理論的實(shí)踐應(yīng)用條件,培養(yǎng)利用經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和規(guī)律進(jìn)行經(jīng)濟(jì)活動(dòng)現(xiàn)象的本質(zhì)判斷。

【作者單位】： 華南理工大學(xué)廣州學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】：
【分類(lèi)號(hào)】：G642;F016-4
【正文快照】：

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課,緣于居民和企業(yè)的實(shí)際微觀經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與當(dāng)前理論架構(gòu)的天然親近性,并考慮到獨(dú)立學(xué)院的生源特點(diǎn)和培養(yǎng)定位,獨(dú)立學(xué)院的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)更需要立足于理論與實(shí)際的聯(lián)系和轉(zhuǎn)化。不管是簡(jiǎn)單的經(jīng)營(yíng),還是復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)運(yùn)作都不是精準(zhǔn)的程序或公式,更進(jìn)

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