發(fā)布時(shí)間：2024-06-02 16:36

　　自2014年李克強(qiáng)總理在夏季達(dá)沃斯論壇上提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的政策理念,我國掀起了創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)的浪潮,創(chuàng)客與創(chuàng)客空間一度成為學(xué)術(shù)研究熱點(diǎn)。目前開展的大量理論研究與實(shí)踐探索多側(cè)重實(shí)體創(chuàng)客空間,對虛擬空間的研究較少且著重于空間功能、價(jià)值、技術(shù)等,鮮有學(xué)者開展虛擬空間的建構(gòu)研究,也未能深入調(diào)研創(chuàng)客知識需求。針對重實(shí)體輕虛擬的研究現(xiàn)狀,以及創(chuàng)客在創(chuàng)新過程中知識需求多元化的現(xiàn)象,開展面向創(chuàng)客創(chuàng)新過程的虛擬知識空間建構(gòu)研究具有重要的理論和實(shí)踐意義。本研究基于需求驅(qū)動(dòng)、需求層次、知識協(xié)同、知識建構(gòu)等理論,采用文獻(xiàn)調(diào)研、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、問卷調(diào)查、半結(jié)構(gòu)化訪談與扎根理論等研究方法,以創(chuàng)客和創(chuàng)新活動(dòng)為研究對象,挖掘創(chuàng)客在創(chuàng)新過程中對虛擬空間的知識需求,將知識需求的內(nèi)容作為虛擬知識空間的核心要素,最終為各知識服務(wù)機(jī)構(gòu)提出一套流程化、模式化的虛擬知識空間建構(gòu)路徑,主要包括以下四個(gè)方面內(nèi)容:(1)分析創(chuàng)客與創(chuàng)新活動(dòng)過程。采用文獻(xiàn)調(diào)研法,對創(chuàng)客人員的分類與特點(diǎn)、創(chuàng)客創(chuàng)新活動(dòng)的特征與過程進(jìn)行分析,準(zhǔn)確認(rèn)識和把握創(chuàng)客開展創(chuàng)新活動(dòng)的流程,形成本文獨(dú)特的研究視角。(2)分析創(chuàng)客在創(chuàng)新活動(dòng)過程中的知識需求。以創(chuàng)新活動(dòng)過程為基礎(chǔ)...

【文章頁數(shù)】：92 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖1.1論文研究框架圖

江蘇大學(xué)碩士學(xué)位論文11個(gè)階段性與遞進(jìn)性的過程，所以本文以創(chuàng)新活動(dòng)過程為作為知識需求研究的突破點(diǎn)，在創(chuàng)新活動(dòng)過程分析基礎(chǔ)上，全面挖掘創(chuàng)客知識需求，進(jìn)而將創(chuàng)客的知識需求與虛擬知識空間的建構(gòu)緊密的聯(lián)系起來。圖1.1論文研究框架圖Figure1.1Thesisresearchframe....

圖2.1馬斯洛需求層次理論層級圖

面向創(chuàng)客創(chuàng)新過程的虛擬知識空間建構(gòu)研究16圖2.1馬斯洛需求層次理論層級圖Figure2.1Maslow’shierarchyofneeds引入到本研究，創(chuàng)客的知識需求不僅體現(xiàn)在知識資源的數(shù)量、來源等方面，還體現(xiàn)在社交需求、尊重需求以及自我實(shí)現(xiàn)需求等更高層次的需求方面，本文結(jié)合孫....

圖2.2基于馬斯洛需求層次理論的創(chuàng)客知識需求層級圖

面向創(chuàng)客創(chuàng)新過程的虛擬知識空間建構(gòu)研究16圖2.1馬斯洛需求層次理論層級圖Figure2.1Maslow’shierarchyofneeds引入到本研究，創(chuàng)客的知識需求不僅體現(xiàn)在知識資源的數(shù)量、來源等方面，還體現(xiàn)在社交需求、尊重需求以及自我實(shí)現(xiàn)需求等更高層次的需求方面，本文結(jié)合孫....

圖2.3虛擬知識空間多組織協(xié)同圖

面向創(chuàng)客創(chuàng)新過程的虛擬知識空間建構(gòu)研究18圖2.3虛擬知識空間多組織協(xié)同圖Figure2.3Multi-organizationcollaborationdiagramofvirtualknowledgespace此外，虛擬知識空間的行為主體、知識客體、環(huán)境也達(dá)到有效協(xié)同狀態(tài)，如....

本文編號：3987513