發(fā)布時(shí)間：2024-06-02 13:20

　　無(wú)“微”不致的“微時(shí)代”已經(jīng)悄然來(lái)臨�！拔�時(shí)代”孕育出的各種“微產(chǎn)物”逐漸滲透到了人們的生活之中,潛移默化地改變著人們的生活方式和思維方式,特別是當(dāng)代大學(xué)生,他們往往是“微時(shí)代”的青睞者,更是“微時(shí)代”的追隨者。“微時(shí)代”的到來(lái)對(duì)大學(xué)生的行為與生活帶來(lái)了許多影響,當(dāng)“微時(shí)代”不斷發(fā)展成熟之后,大學(xué)生人文關(guān)懷教育也遇到了一些問(wèn)題。因此,對(duì)于高校的思想政治教育工作者來(lái)說(shuō),如何在“微時(shí)代”的背景下,利用“微事物”解決好大學(xué)生在思想政治教育人文關(guān)懷中所碰到的各種挑戰(zhàn),切實(shí)有效的幫助每個(gè)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,讓每個(gè)大學(xué)生能夠德才兼?zhèn)?健康快樂(lè)的發(fā)展,是高校思想政治教育面臨的重要課題。站在“微時(shí)代”的背景下,利用文獻(xiàn)研究法、理論聯(lián)系實(shí)際法、綜合研究法等方法對(duì)大學(xué)生人文關(guān)懷教育等相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了探索,通過(guò)對(duì)目前國(guó)內(nèi)外關(guān)于“微時(shí)代”和“人文關(guān)懷”各種相關(guān)資料的深入研究,系統(tǒng)地梳理了大學(xué)生人文關(guān)懷教育存在的問(wèn)題有哪些,在了解大學(xué)生人文關(guān)懷教育存在問(wèn)題的基礎(chǔ)之上,剖析了大學(xué)生人文關(guān)懷教育存在問(wèn)題的根源有哪些,分析了“微時(shí)代”給大學(xué)生人文關(guān)懷教育帶來(lái)的契機(jī),在系統(tǒng)的分析契機(jī)的基礎(chǔ)上,立足于“...

【文章頁(yè)數(shù)】：56 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    （一）研究背景及意義
        1、研究背景
        2、研究意義
    （二）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        2、國(guó)外研究現(xiàn)狀
    （三）基本思路與研究方法
        1、基本思路
        2、研究方法
    （四）本文創(chuàng)新之處
一、大學(xué)生人文關(guān)懷教育的理論依據(jù)及現(xiàn)實(shí)意義
    （一）人文關(guān)懷及大學(xué)生人文關(guān)懷教育
        1、人文關(guān)懷的內(nèi)涵
        2、人文關(guān)懷教育的內(nèi)涵
        3、大學(xué)生人文關(guān)懷教育的內(nèi)涵
    （二）大學(xué)生人文關(guān)懷教育的理論依據(jù)
        1、中國(guó)傳統(tǒng)文化中的人文精神
        2、西方文化中的人文思想
        3、習(xí)近平主席以人文本的思想
    （三）大學(xué)生人文關(guān)懷教育的現(xiàn)實(shí)意義
        1、有利于大學(xué)生的全面發(fā)展
        2、有利于構(gòu)建和諧的校園文化
        3、有利于提升教育的實(shí)施效果
        4、有利于落實(shí)好“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀
二、大學(xué)生人文關(guān)懷教育的缺失及其根源
    （一）大學(xué)生人文關(guān)懷教育的缺失
        1、重視社會(huì)價(jià)值的教育，缺乏個(gè)人價(jià)值的引導(dǎo)
        2、重視共性教育，忽視個(gè)性培養(yǎng)
        3、重視教師的權(quán)威，忽視學(xué)生的主體性
    （二）大學(xué)生人文關(guān)懷教育缺失的根源
        1、重視社會(huì)功能，忽視了育人功能
        2、提倡統(tǒng)一性的標(biāo)準(zhǔn)要求，忽視了多樣性的發(fā)展需求
        3、傳統(tǒng)思想政治教育模式的僵化
三、“微時(shí)代”大學(xué)生人文關(guān)懷教育發(fā)展的契機(jī)
    （一）“微時(shí)代”的界定
        1、微時(shí)代的含義
        2、微時(shí)代的特征
    （二）微時(shí)代與大學(xué)生人文關(guān)懷教育的相關(guān)性
        1、微時(shí)代與大學(xué)生人文關(guān)懷教育現(xiàn)實(shí)平臺(tái)的建構(gòu)
        2、微時(shí)代與提高大學(xué)生人文關(guān)懷教育行使的時(shí)效性
    （三）微時(shí)代給大學(xué)生人文關(guān)懷教育帶來(lái)的機(jī)遇
        1、“微時(shí)代”有利于大學(xué)生開(kāi)拓視野
        2、“微時(shí)代”有利于大學(xué)生身心健康的發(fā)展
        3、“微時(shí)代”有利于大學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)
        4、“微時(shí)代”有利于培養(yǎng)大學(xué)生的個(gè)性
四、“微時(shí)代”加強(qiáng)大學(xué)生人文關(guān)懷教育的原則及路徑
    （一）“微時(shí)代”大學(xué)生人文關(guān)懷教育的基本原則
        1、以“學(xué)生為本”的原則
        2、引領(lǐng)大學(xué)生全面發(fā)展的原則
        3、主動(dòng)引導(dǎo)與平等交流相結(jié)合的原則
        4、線(xiàn)上與線(xiàn)下教育相結(jié)合的原則
    （二）基于“微平臺(tái)”增強(qiáng)大學(xué)生人文關(guān)懷教育的路徑
        1、基于“微平臺(tái)”引導(dǎo)大學(xué)生的個(gè)人價(jià)值取向
        2、基于“微平臺(tái)”促使大學(xué)生全面發(fā)展
        3、基于“微平臺(tái)”堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士期間發(fā)表的論文
致謝



本文編號(hào)：3987308