發(fā)布時間：2024-05-19 05:24

　　以習(xí)近平總書記為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體高度重視農(nóng)村發(fā)展,特別是將“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”寫入十九大報告中,成為國家發(fā)展的重大戰(zhàn)略,更加集中國家和社會力量扶持農(nóng)村發(fā)展。中國共產(chǎn)黨歷來重視農(nóng)村思想政治教育,可以說,思想政治教育是黨在農(nóng)村工作的重要精神武器,在新時代下的農(nóng)村思想政治教育只能加強,不能削弱。論文對馬克思主義經(jīng)典作家及中國共產(chǎn)黨主要領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于農(nóng)村思想政治教育的重要論述進行了梳理和總結(jié),這是開展農(nóng)村思想政治教育的理論資源,也是研究黔南農(nóng)村思想政治教育問題的理論基礎(chǔ)。根據(jù)研究方法,從實際出發(fā)對黔南農(nóng)村思想政治教育現(xiàn)狀進行調(diào)查,以黔南的好花紅鎮(zhèn)十個村為例,包括具體實施的調(diào)查步驟,對調(diào)查結(jié)果的具體統(tǒng)計分析。根據(jù)針對調(diào)查,分析黔南農(nóng)村思想政治教育出現(xiàn)的幾個方面的問題,農(nóng)村群眾參與政治生活的積極性較弱,農(nóng)村基層教育隊伍建設(shè)薄弱,教育內(nèi)容缺乏針對性和吸引力,教育方法和載體陳舊缺乏時效性等,并分析問題產(chǎn)生的原因。在立足黔南地區(qū)農(nóng)村現(xiàn)實情況的基礎(chǔ)上,以農(nóng)村群眾為出發(fā)點,提出了相對應(yīng)對策,包括提高農(nóng)村群眾文化道德素質(zhì),引導(dǎo)農(nóng)村群眾轉(zhuǎn)變思想觀念,提升農(nóng)村教育隊伍整體素質(zhì),完善思想政治教育管理機制,注重黔南農(nóng)村教...

【文章頁數(shù)】：71 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
導(dǎo)論
    (一)研究背景
    (二)研究意義
    (三)研究綜述
        1.國內(nèi)研究綜述
        2.國外研究綜述
    (四)研究方法與路徑
        1.研究方法
        2.研究路徑
    (五)研究創(chuàng)新與不足
一、研究黔南農(nóng)村思想政治教育問題的理論基礎(chǔ)
    (一)馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于農(nóng)村思想政治教育的重要論述
        1.馬克思、恩格斯關(guān)于農(nóng)村思想政治教育的論述
        2.列寧關(guān)于農(nóng)村思想政治教育的論述
    (二)中國共產(chǎn)黨主要領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于農(nóng)村思想政治教育的重要論述
        1.毛澤東關(guān)于農(nóng)村思想政治教育的論述
        2.鄧小平關(guān)于農(nóng)村思想政治教育的論述
        3.江澤民關(guān)于農(nóng)村思想政治教育的論述
        4.胡錦濤關(guān)于農(nóng)村思想政治教育的論述
        5.習(xí)近平關(guān)于農(nóng)村思想政治教育的論述
二、黔南好花紅鎮(zhèn)農(nóng)村思想政治教育調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計與分析
    (一)黔南農(nóng)村概況
    (二)確定調(diào)查目標(biāo)
    (三)展開調(diào)查
        1.設(shè)計調(diào)查問卷與訪談提綱
        2.選擇調(diào)查與訪談對象
    (四)分析調(diào)查結(jié)果
        1.關(guān)于教育對象調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計
        2.關(guān)于教育者的訪談分析
三、黔南農(nóng)村思想政治教育存在的問題及原因分析
    (一)黔南農(nóng)村思想政治教育存在的問題
        1.群眾參與政治生活積極性弱
        2.農(nóng)村基層教育隊伍建設(shè)薄弱
        3.教育內(nèi)容缺乏針對性和吸引力
        4.教育方法和載體缺乏時效性
    (二)黔南農(nóng)村思想政治教育存在的問題之原因分析
        1.農(nóng)村群眾自身文化素質(zhì)的局限性
        2.農(nóng)村教育隊伍建設(shè)和管理力度不強
        3.農(nóng)村思想政治教育理論研究不足
        4.缺乏挖掘貼近農(nóng)村的方法和載體
四、黔南農(nóng)村思想政治教育問題的解決探索
    (一)提高農(nóng)村群眾文化道德素質(zhì),引導(dǎo)農(nóng)村群眾轉(zhuǎn)變觀念
        1.改善農(nóng)村文化娛樂基礎(chǔ)設(shè)施
        2.制定村規(guī)民約轉(zhuǎn)變村民思想觀念
        3.開展農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育和培訓(xùn)
    (二)提升農(nóng)村教育隊伍整體素質(zhì),建立和完善管理機制
        1.提高農(nóng)村思想政治教育隊伍素質(zhì)
        2.優(yōu)化農(nóng)村思想政治教育隊伍結(jié)構(gòu)
        3.建立和完善農(nóng)村思想政治教育管理機制
    (三)注重黔南農(nóng)村教育實際情況,細(xì)化思想政治教育內(nèi)容
        1.教育內(nèi)容貼近農(nóng)村實際,做到分層施教
        2.教育內(nèi)容貼近村民實際,做到分人施教
        3.教育內(nèi)容貼近生活實際,做到分題施教
    (四)探索符合農(nóng)村實際的教育方法和載體
        1.探索適合黔南農(nóng)村的思想政治教育方法
        2.探索適合黔南農(nóng)村的思想政治教育載體
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
后記
攻讀碩士學(xué)位期間取得的研究成果



本文編號：3977658