發(fā)布時(shí)間：2021-03-08 12:27

　　伴隨著現(xiàn)信息化+教育在教育領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛,以及國(guó)家和各地政府對(duì)農(nóng)村教育工作的高度重視,使信息化+教育的發(fā)展在我國(guó)農(nóng)村教學(xué)中逐漸走向了融合與創(chuàng)新�；�于GeoGebra的數(shù)學(xué)探究教學(xué)是時(shí)代發(fā)展的需要,是探究式教學(xué)與信息技術(shù)的融合的一種數(shù)學(xué)教學(xué)方式。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育階段的主干學(xué)科,改善數(shù)學(xué)教學(xué)方式,促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的融合將對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生重要的影響�；�于此,筆者將初中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)與GeoGebra結(jié)合起來(lái),從而開(kāi)展基于GeoGebra的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的研究。本文研究的問(wèn)題是基于GeoGebra的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的有效性。首先,筆者根據(jù)文獻(xiàn)研讀及對(duì)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的相關(guān)理論的回顧,梳理總結(jié)了本研究的背景、問(wèn)題、意義、研究現(xiàn)狀、目標(biāo)、內(nèi)容、思路及方法。其次,以實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)學(xué)生及鄰近五所學(xué)校八年級(jí)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象,通過(guò)前期的試卷和問(wèn)卷調(diào)查了解目前農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,分析農(nóng)村八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題為接下來(lái)研究提供依據(jù)。然后,通過(guò)分析義務(wù)教學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),提出了GeoGebra設(shè)計(jì)課件的原則、GeoGebra在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的使用范圍及策略,根據(jù)前面的應(yīng)用設(shè)計(jì)分析了幾... 

【文章來(lái)源】：西北師范大學(xué)甘肅省

【文章頁(yè)數(shù)】：96 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

相關(guān)研究發(fā)表對(duì)比表

第1章緒論7圖1-2相關(guān)研究發(fā)表對(duì)比表Fig1-2Comparisonofrelatedresearchpublications圖1-3相關(guān)研究發(fā)表對(duì)比表Fig1-3Comparisonofrelatedresearchpublications（1）GeoGebra在軟件功能等方面的研究國(guó)內(nèi)第一個(gè)GeoGebra研究學(xué)院是曹一鳴教授牽頭成立于北京，奠定了后期GeoGebra研究學(xué)院在全國(guó)各地的發(fā)展基礎(chǔ)，該研究院成立之后發(fā)布了包括GeoGebra的使用指南、GeoGebra的操作流程、新手教師入門(mén)方法等很多關(guān)于使

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【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]GeoGebra平臺(tái)支持下一類(lèi)直線(xiàn)恒過(guò)定點(diǎn)問(wèn)題的探究[J]. 鐘三明.  中學(xué)數(shù)學(xué)月刊. 2020(01)
[2]基于Geogebra及微信平臺(tái)支持下的混合式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與反思——以?huà)佄锞�(xiàn)焦點(diǎn)弦的性質(zhì)為例[J]. 李雷.  數(shù)學(xué)教學(xué)通訊. 2019(18)
[3]面向人工智能時(shí)代的學(xué)習(xí)空間變革研究[J]. 許亞鋒,高紅英.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2018(01)
[4]淺談GeoGebra在高中函數(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 邱愛(ài)福.  中學(xué)教學(xué)參考. 2015(17)
[5]以GeoGebra為媒 構(gòu)建習(xí)題教學(xué)情境——以GeoGebra輔助解決一道動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題為例[J]. 黃北京,陳富源.  湖南中學(xué)物理. 2014(02)
[6]GeoGebra軟件讓數(shù)學(xué)教學(xué)如虎添翼[J]. 錢(qián)文濤,趙軍.  中國(guó)教育技術(shù)裝備. 2014(02)
[7]關(guān)于優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)的思考[J]. 孫寧,盧春艷,孫晨.  中國(guó)電化教育. 2013(11)
[8]GeoGebra在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 徐炳林,劉淑艷.  中學(xué)數(shù)學(xué)研究(華南師范大學(xué)版). 2013(13)
[9]GeoGebra環(huán)境下基于APOS理論的數(shù)學(xué)概念教學(xué)研究——以導(dǎo)數(shù)概念為例[J]. 吳華,周鳴.  數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào). 2013(02)
[10]數(shù)形結(jié)合的利器:GeoGebra[J]. 盤(pán)俊春.  中國(guó)信息技術(shù)教育. 2013(03)

博士論文
[1]義務(wù)教育階段學(xué)生數(shù)學(xué)符號(hào)意識(shí)發(fā)展水平研究[D]. 朱立明.東北師范大學(xué) 2017
[2]物理探究課有效教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建研究[D]. 姜濤.西南大學(xué) 2013
[3]數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)研究[D]. 寧連華.南京師范大學(xué) 2004

碩士論文
[1]探究式教學(xué)在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 高宇.山東師范大學(xué) 2019
[2]GeoGebra在小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 梁楚天.廣西師范大學(xué) 2019
[3]探究式教學(xué)在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 霍芳芳.河北師范大學(xué) 2019
[4]智慧教育環(huán)境下數(shù)學(xué)探究式教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D]. 任燕巧.浙江師范大學(xué) 2019
[5]探究式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 桑曉衛(wèi).洛陽(yáng)師范學(xué)院 2019
[6]GeoGebra在高中立體幾何教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 王碩.山東師范大學(xué) 2019
[7]GeoGebra在初中圖形與幾何教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 李曉紅.山東師范大學(xué) 2019
[8]探究式教學(xué)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 張東旭.哈爾濱師范大學(xué) 2018
[9]探究式教學(xué)在七年級(jí)《道德與法治》課中的應(yīng)用研究[D]. 孫冬園.河南大學(xué) 2018
[10]探究式教學(xué)在初中道德與法治課中的應(yīng)用研究[D]. 邢晶.鞍山師范學(xué)院 2018



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