發(fā)布時(shí)間：2021-03-05 18:10

　　留守兒童現(xiàn)象自出現(xiàn)以來(lái)就備受社會(huì)各界的關(guān)注。留守兒童常年與父母分離,親子關(guān)系的缺失使得留守兒童心理問(wèn)題,尤其是留守幼兒不安全依戀問(wèn)題亟待解決。依戀是幼兒與其照顧者交往的過(guò)程中產(chǎn)生的一種情感上的聯(lián)結(jié)。在個(gè)體的嬰幼兒時(shí)期,依戀起著不可替代的作用;同樣,在個(gè)體的成長(zhǎng)過(guò)程中,依戀也發(fā)揮著重要作用。幼兒期與照顧者建立的依戀關(guān)系是幼兒最主要的社會(huì)關(guān)系之一。而幼兒期不安全依戀經(jīng)歷,很可能會(huì)成為幼兒身心發(fā)展以及社會(huì)化的絆腳石,直接阻礙其成長(zhǎng)過(guò)程中的人格完善。在中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響下,祖輩承擔(dān)教養(yǎng)孫輩責(zé)任的情況在我國(guó)農(nóng)村十分普遍,兒童的（外）祖父母正扮演著農(nóng)村留守兒童主要照顧者的角色。照顧者主動(dòng)關(guān)注和理解兒童當(dāng)前的心理狀態(tài)是其做出恰當(dāng)教養(yǎng)行為的前提條件之一,據(jù)此,Meins提出了心靈智慧的概念,并將它定義為照顧者將兒童看作是有思想的獨(dú)立的個(gè)體,并且盡力去了解兒童內(nèi)心想法的傾向。以往研究表明,照顧者的心靈智慧影響著親子互動(dòng)的質(zhì)量。因此,本研究擬從幼兒照顧者的角度出發(fā),考查照顧者的心靈智慧與幼兒不安全依戀的關(guān)系,以期從家庭教育的角度為改善幼兒不安全依戀提供實(shí)證支持,為留守幼兒隔代教育提供參考。本研究在依戀理論... 

【文章來(lái)源】：陜西師范大學(xué)陜西省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：63 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖２－１照顧者心靈智慧與幼兒不安全依戀：有調(diào)節(jié)的中介效應(yīng)模型??

圖４－１中介效應(yīng)檢驗(yàn)結(jié)果??

圖４－２調(diào)節(jié)效應(yīng)檢驗(yàn)結(jié)果??注：圖中所列系數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]祖輩共同看護(hù)背景下母親和祖輩將心比心、母子依戀與嬰幼兒認(rèn)知的關(guān)系:一個(gè)有調(diào)節(jié)的中介模型[J]. 闞佳琦,劉斯漫,時(shí)嘉惠,閆琦,郭俊斌,王爭(zhēng)艷.  心理發(fā)展與教育. 2018(04)
[2]親子分離年齡對(duì)留守兒童親子依戀的影響:家庭功能的調(diào)節(jié)[J]. 彭運(yùn)石,胡昆,王玉龍.  中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2017(04)
[3]親子依戀與農(nóng)村留守青少年焦慮的關(guān)系:教師支持的保護(hù)作用[J]. 趙金霞,李振.  心理發(fā)展與教育. 2017(03)
[4]有調(diào)節(jié)的中介模型檢驗(yàn)方法:競(jìng)爭(zhēng)還是替補(bǔ)?[J]. 溫忠麟,葉寶娟.  心理學(xué)報(bào). 2014(05)
[5]有中介的調(diào)節(jié)模型檢驗(yàn)方法:甄別和整合[J]. 葉寶娟,溫忠麟.  心理學(xué)報(bào). 2013(09)
[6]父教缺失下農(nóng)村留守兒童的親子依戀、師生關(guān)系與主觀幸福感[J]. 李曉巍,劉艷.  中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2013(03)
[7]家庭類(lèi)型對(duì)幼兒情緒理解能力的影響[J]. 焦江麗,劉毅,運(yùn)俁君.  社會(huì)心理科學(xué). 2013(02)
[8]3～5歲兒童的攻擊—破壞行為與心理理論、氣質(zhì)的關(guān)系[J]. 莫書(shū)亮,陶莉莉,賈蒙蒙,周宗奎.  心理研究. 2012(01)
[9]農(nóng)村留守兒童概念界定與相關(guān)對(duì)策思考[J]. 周漢平.  安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2011(09)
[10]兒童不安全依戀研究綜述[J]. 崔亞平,許玲.  河南科技學(xué)院學(xué)報(bào). 2011(05)

碩士論文
[1]農(nóng)村留守兒童的隔代教養(yǎng)問(wèn)題研究[D]. 胡業(yè)方.安徽大學(xué) 2015
[2]隔代撫養(yǎng)幼兒的心理理論、祖孫依戀、同伴接納的特點(diǎn)及其關(guān)系研究[D]. 葉曉璐.浙江師范大學(xué) 2011
[3]2-4歲幼兒依戀問(wèn)卷的編制和依戀安全性的測(cè)量[D]. 洪佩佩.浙江大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3065635