發(fā)布時間：2021-03-03 16:14

　　近幾年我國對體育教學的重視程度不斷提高,農(nóng)村體育教學作為中國基礎教學的重要組成部分,目前的發(fā)展相對滯后,難以完成現(xiàn)階段體育教學的各項任務,一定程度上阻礙了體育教學的發(fā)展。鳳凰縣作為少數(shù)民族聚居區(qū),地處于湖南省西部邊緣,受民族性及地理環(huán)境影響,教育、經(jīng)濟發(fā)展相對落后,通過研究鳳凰縣體育教學存在的困境及對策研究,對農(nóng)村中小學體育教學發(fā)展有著重要意義,通過分析當前鳳凰縣農(nóng)村體育教學的發(fā)展所面臨的困境,為鳳凰縣農(nóng)村中小學的體育教學發(fā)展提供提出相應的扶持路徑,對農(nóng)村體育教學的發(fā)展具有一定的實際價值。本文主要采用文獻資料法、實地考察法、邏輯分析法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法方法等研究方法對鳳凰縣農(nóng)村中小學的體育教學現(xiàn)狀進行調(diào)查,分析影響鳳凰縣農(nóng)村中小學體育教學的困境因素,探究改善鳳凰縣農(nóng)村中小學體育教學的對策。對鳳凰縣農(nóng)村中小學的研究結果表明:（1）所調(diào)查的5所學校中普遍每周開課次數(shù)為兩節(jié);（2）體育教學的內(nèi)容分別有武術、田徑、體操、羽毛球、足球、籃球、乒乓球、體育游戲等;體育教學開設形式主要以班級形式為主;體育教學方法最常用的是運用講解示范與練習糾錯等方法;體育教學的評定方法主要根據(jù)學生... 

【文章來源】：吉首大學湖南省

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

鳳凰縣農(nóng)村中小學每周上體育課課時情況（N=640）

?001年實施《九年義務教育全日制體育與健康課程標準》，顯示出4個學習的水平，在課程標準中提出了學生運動的參與、體育運動體現(xiàn)的技能、身體健康狀況、學生心理健康情況和學生社會適應的能力五個學習研究的領域，建構出國家、地方、學校三個等級的課程標準，重點強調(diào)學生發(fā)展評價①。但研究表明，“我國18%的中小學校由于各種因素不能開設體育課程，不能實施現(xiàn)行的體育教學大綱和課程的學校有22%，學生每天一小時體育鍛煉時間的規(guī)定的學校為近50%，學校體育課由于多方面不可控因素被改為上其他課程的比例高達37.5%”②。從圖3-2可以看到，調(diào)查的學校中還有的體育課教學由于各種原因而沒有使用新的體育與健康課程標準。圖3-2鳳凰縣農(nóng)村中小學體育教師是否使用教學課程標準的情況統(tǒng)計（N=20）從圖3-2可以看出，鳳凰縣農(nóng)村中小學被調(diào)查的20名體育教師，有30%的體育教師沒有使用《新課標》。據(jù)了解這6名體育教師均為兼職體育教師，他們反映未收到體育教學課程標準。70%的體育教師使用體育課程標準，其中有體育教師14名，都是教齡3年以上的體育教師。3.1.2農(nóng)村中小學體育教學內(nèi)容安排狀況3.1.2.1體育教學內(nèi)容安排體育教學的內(nèi)容是指在完成體育教學目標以及體育教學任務的同時，學生和體育教師以課堂的組織形式，開展體育教學。體育運動技能和體育教學競賽的加工處理，分別用教學的形式呈現(xiàn)在體育的課堂上。學校體育課程形式包括兩種，不僅包括實踐性課程，還包括理論性課程，它們是一個不可以被分開的整體，兩者相輔相成。其中室外課程主要是以室內(nèi)課程為基石，室外運動課程是室內(nèi)理論課程的基本表現(xiàn)方式。在教師確定教學目標時，必須重點把握它們之間的聯(lián)系。①宋宗佩,韓鳳月新中國體育課程指導性文件的歷史沿革研究[J]惠州學院體育學院,廣州體育學

第3章結果與分析第14頁圖3-3鳳凰縣農(nóng)村中小學體育課實踐課教學內(nèi)容（N=20）從圖3-3可以看出，調(diào)查的20名體育教師中，90%的體育教師教學內(nèi)容里都有體育游戲，100%的教師都有田徑教學內(nèi)容，選擇體操的教師占30%，普遍較低。籃球教學內(nèi)容高達95%，近幾年足球教學內(nèi)容的開課率大大提高，達到了70%，選擇武術進行教學的教師為50%，選擇羽毛球進行教學的教師占45%，會上乒乓球教學內(nèi)容的教師為85%，還有根據(jù)自己學校以及教師個人實際情況進行其他教學內(nèi)容的教師為80%。從實踐課的教學內(nèi)容開展情況來看，學校的課程，體育課的內(nèi)容比較單一，多數(shù)體育教師以田徑項目和體育游戲為主，這種大眾類型的課程為體育課程的主要表現(xiàn)形式，因為這類型的課程對場地器材沒有要求。在有限的空間里都可以進行，學生們可以在有限的條件里進行教學內(nèi)容練習。農(nóng)村體育教師里流傳一句俗語：“一個口哨兩個球，在哪都能體育課”。體育理論知識課的學習是體育教學過程中的一部分。教師利用室內(nèi)課程向?qū)W生傳授體育與健康基礎知識，學生在體育室內(nèi)課上不斷了解體育真正的內(nèi)在意義，了解體育對人類有著無比重要的影響，并且明確體育對身體健康是否有著直接的影響。使學生擁有終身進行體育鍛煉的思想意識，為自己終身的健康發(fā)展打下堅實的基矗研究室內(nèi)理論課內(nèi)容有利于學生個體充分利用已有的知識儲備與現(xiàn)有的基礎經(jīng)驗，積極主動尋找體育知識的發(fā)生情況和未來發(fā)展方向，加深學生對體育鍛煉的基本了解，能夠使學生在個人有限的時間與場地內(nèi)有更合適的鍛煉方法與理論進行更好的鍛煉。

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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[3]甘肅貧困地區(qū)農(nóng)村中學學校體育現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[D]. 馬倩.西安體育學院 2018
[4]河南省體育學科“碩師計劃”研究生培養(yǎng)狀況與對策研究[D]. 李文強.河南師范大學 2018
[5]長春市雙陽區(qū)農(nóng)村中學學校體育開展現(xiàn)狀調(diào)研[D]. 關海鴻.山東師范大學 2018
[6]上海市中小學體育教師待遇問題研究[D]. 吳沅其.上海師范大學 2017
[7]“精準扶貧”背景下農(nóng)村中小學體育教育“改薄”的現(xiàn)實困境與幫扶路徑研究[D]. 薛源.山東體育學院 2017
[8]哈爾濱市小學體育教學現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究[D]. 朱海娟.哈爾濱師范大學 2016
[9]新課標背景下SPARK體育教學在我國小學體育教學中應用的實驗研究[D]. 焦守榮.山東師范大學 2016
[10]吉林省貧困地區(qū)教育扶貧問題研究[D]. 劉冠男.吉林大學 2016



本文編號：3061553