發(fā)布時(shí)間：2014-09-14 10:43

    【摘要】 個(gè)性化作文教學(xué)是教育改革與發(fā)展的產(chǎn)物,是語(yǔ)文教學(xué)理論與實(shí)踐關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題,也是新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的新理念。本研究試圖在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下,在已有研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己對(duì)語(yǔ)文作文教學(xué)實(shí)踐的理解,了解國(guó)內(nèi)外個(gè)性化作文教學(xué)的現(xiàn)狀,針對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)缺少個(gè)性化的現(xiàn)狀,提出能夠在實(shí)踐中對(duì)個(gè)性化作文教學(xué)具有可行性的策略建議。
 
【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文； 個(gè)性化； 作文教學(xué)； 創(chuàng)造性；

    一、寫(xiě)作立足生活化的理論基礎(chǔ)
　　1.文學(xué)創(chuàng)作需要觀(guān)察生活
　　一個(gè)作者從生活中獲得的材料，并非僅僅是直接寫(xiě)進(jìn)文章中的人、事、景、物 ，更為重要的是思想、感情，是對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，是所發(fā)現(xiàn)的真理。也就是說(shuō)，生活不僅是作者的乳娘，而且是作者的老師。因此，無(wú)論是哪個(gè)作者，都必須重視和努力擴(kuò)大生活領(lǐng)域，下決心深人生活和積累生活。文學(xué)作者更是要觀(guān)察、體驗(yàn)、研究、分析一切人，一切集團(tuán)，一切階層，一切生動(dòng)的生活形式和斗爭(zhēng)形式，一切文學(xué)和藝術(shù)的原始材料，然后才有可能進(jìn)入創(chuàng)作過(guò)程。現(xiàn)代作家莫言說(shuō)：“只有你熟悉的生活，你親身經(jīng)歷過(guò)的生活，才能寫(xiě)得有血有肉；如果你寫(xiě)不熟悉的東西，當(dāng)然也可以寫(xiě)，但是沒(méi)有說(shuō)服力的。如果個(gè)人經(jīng)歷具有普遍意義，就很容易引起讀者的共鳴。”因此，關(guān)注生活，觀(guān)察生活是作家的首要能力。引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)，親近自然，體驗(yàn)生活，鼓勵(lì)他們用自己感官和心靈接觸和感受身邊的事本文由筆耕文化傳播www.bigengculture.com收集整理物，說(shuō)真話(huà)，說(shuō)實(shí)話(huà)，說(shuō)心里話(huà)。使孩子在寫(xiě)作中獲得自我生命的覺(jué)醒和深刻的成長(zhǎng)的快樂(lè)。
　　2.學(xué)生作文也需要觀(guān)察生活
　　學(xué)生的作文訓(xùn)練雖然不是為了培養(yǎng)作家，但是缺少生活基礎(chǔ)，缺少對(duì)生活的觀(guān)察，不但無(wú)法提高作文水平，而且可能導(dǎo)致學(xué)生在作文中無(wú)話(huà)可說(shuō)。培養(yǎng)小學(xué)生的觀(guān)察力，不僅是小學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、增長(zhǎng)知識(shí)的重要途徑，也是發(fā)展他們智力的基礎(chǔ)。要培養(yǎng)小學(xué)生的觀(guān)察能力，就必須激發(fā)學(xué)生觀(guān)察順序，教會(huì)他們觀(guān)察要抓住特點(diǎn)，還要傳授觀(guān)察的方法和總結(jié)觀(guān)察的結(jié)果。
　　二、指導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大生活范圍
　　學(xué)生涉及生活的范圍，在客觀(guān)上導(dǎo)致了學(xué)生生活面狹小，這也是學(xué)生作文無(wú)話(huà)可說(shuō)的主要原因。因此要設(shè)法擴(kuò)大學(xué)生的生活面，指導(dǎo)學(xué)生豐富生活積累。
　　1.參觀(guān)游覽
　　根據(jù)不同的地區(qū)特點(diǎn)和季節(jié)特點(diǎn)，組織學(xué)生郊游春游，游覽風(fēng)景名勝，參觀(guān)博物館，參觀(guān)文物古跡等，有意識(shí)、有計(jì)劃的擴(kuò)大學(xué)生的生活范圍，增加生活積累。筆者曾組織學(xué)生參觀(guān)本地的文物古跡，要求學(xué)生回來(lái)后寫(xiě)作文，學(xué)生普遍寫(xiě)得內(nèi)容充實(shí)。
　　2.組織游戲
　　游戲是一種集知識(shí)性、趣味性于一體的文娛活動(dòng)，既能增加學(xué)生參與的樂(lè)趣，又能豐富擴(kuò)大學(xué)生的生活與范圍。游戲既可以是娛樂(lè)性的，也可以模擬生活場(chǎng)景。
　　3.組織學(xué)生表演
　　表演既是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方式，也是觀(guān)察生活、體驗(yàn)生活的方式，包括組織學(xué)生表演課本劇，組織學(xué)生排練具有生活氣息的短劇，排練學(xué)生感興趣的歌舞節(jié)目等。
　　4.指導(dǎo)學(xué)生積極嘗試、參與、體驗(yàn)
　　學(xué)�？梢耘c家長(zhǎng)溝通，共同商定擴(kuò)大學(xué)生參與和體驗(yàn)的活動(dòng)內(nèi)容，比如在家里學(xué)做家務(wù)，與父母談話(huà)；在鄰里之間采訪(fǎng)鄰居，幫助空閑老人聊天、做簡(jiǎn)單的家務(wù)；在學(xué)校里可以做一天班長(zhǎng)，做一天老師，做一天文明監(jiān)督員等；面向社會(huì)可以開(kāi)展向縣長(zhǎng)（市長(zhǎng)）寫(xiě)一封信等，通過(guò)這種方式有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活。
　　5.組織并指導(dǎo)學(xué)生增加間接積累
　　增加小學(xué)生間接經(jīng)驗(yàn)積累的方式主要是兩種，一是觀(guān)看影視劇，這是當(dāng)代學(xué)生比較喜歡的課余生活方式，只是缺少指導(dǎo)而流于無(wú)目的無(wú)效果。二是指導(dǎo)課外閱讀，通過(guò)閱讀了解生活。這兩種積累也是直接積累的有效補(bǔ)充。北京市特級(jí)教師霍懋征為了增加學(xué)生的閱讀量，一學(xué)期學(xué)習(xí)優(yōu)秀文章95篇。這種間接積累既提高學(xué)生的閱讀能力，也提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力。
　　三、指導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地觀(guān)察和寫(xiě)作
　　1.組織觀(guān)察活動(dòng)
　　學(xué)生常常喜歡把注意力集中在活動(dòng)本身，很少?gòu)膶?xiě)作或表達(dá)的角度進(jìn)行思考，活動(dòng)后感覺(jué)觀(guān)察不詳細(xì)，對(duì)此問(wèn)題可有計(jì)劃、系統(tǒng)地安排一些觀(guān)察活動(dòng)。比如下雨了，可以指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察天空、建筑物、植物、行人在雨中的表現(xiàn)；天氣晴朗，可以觀(guān)察天空、云層、日出日落；冬天可以觀(guān)察下雪天的樹(shù)木、馬路、行人、田野的變化……
　　2.提醒學(xué)生及時(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)
　　寫(xiě)作是一種個(gè)性體驗(yàn)活動(dòng)，在生活中這種個(gè)性體驗(yàn)與感受往往稍縱即逝，如果不及時(shí)記錄，當(dāng)時(shí)的體驗(yàn)在事后回憶又不真切，因此在觀(guān)察活動(dòng)中要經(jīng)常提醒學(xué)生記錄自己的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。比如老師批評(píng)、表?yè)P(yáng)時(shí)的感受，父母親生病時(shí)的感受，自己受委屈或與同學(xué)鬧別扭時(shí)的感受等。
　　3.指導(dǎo)寫(xiě)觀(guān)察日記
　　寫(xiě)觀(guān)察日記，既可以培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，也可以培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察與寫(xiě)作能力，增加練筆的機(jī)會(huì)。為了有意識(shí)、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記，可以按計(jì)劃每天向?qū)W生布置一個(gè)觀(guān)察內(nèi)容，并把觀(guān)察內(nèi)容及時(shí)記錄寫(xiě)作。

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本文編號(hào)：8906