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論基于網(wǎng)絡(luò)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作教學(xué)

發(fā)布時(shí)間:2017-04-28 16:04

  本文關(guān)鍵詞:論基于網(wǎng)絡(luò)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作教學(xué),由筆耕文化傳播整理發(fā)布。


【摘要】:本文通過(guò)研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的理論基礎(chǔ) ,探討了基于網(wǎng)絡(luò)特征的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文寫(xiě)作教學(xué)方式 ,提出了寫(xiě)作教學(xué)總體思路———“雙層PIA模型” ,即“以教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)為核心 ,通過(guò)基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的呈現(xiàn) ,開(kāi)展交互式順應(yīng)的協(xié)作學(xué)習(xí) ,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的”的網(wǎng)絡(luò)論文寫(xiě)作教學(xué)模型
【作者單位】: 韶關(guān)學(xué)院外語(yǔ)系
【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 畢業(yè)論文寫(xiě)作課 整合模型
【分類(lèi)號(hào)】:H319
【正文快照】: 畢業(yè)論文寫(xiě)作是檢驗(yàn)畢業(yè)生綜合能力、評(píng)估學(xué)業(yè)成績(jī)的重要方式。畢業(yè)論文寫(xiě)作指導(dǎo)是高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生的必修課。發(fā)揮英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn) ,充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) ,保障畢業(yè)生的學(xué)術(shù)水平和科研能力 ,是高校外語(yǔ)系課程改革與建設(shè)中一項(xiàng)重要的任務(wù)。互聯(lián)網(wǎng)在中國(guó)的普及和高校校園網(wǎng)

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 魏少敏;現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論及中西方教育差異[J];安陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào);2003年06期

2 王正然,單美玲,許晶,趙振東;研究性學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中應(yīng)用的研究[J];北京體育大學(xué)學(xué)報(bào);2004年08期

3 張玉梅;;論普通高校舞蹈教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)[J];北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào);2006年02期

4 許采娟;;試論高師研究性學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)[J];長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào);2006年05期

5 陳大偉;教師的專(zhuān)業(yè)生活與教師的實(shí)踐性知識(shí)——兼談教師教育課程改革[J];成都教育學(xué)院學(xué)報(bào);2005年05期

6 余治里;;對(duì)成人高等教育教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題的思考[J];重慶工學(xué)院學(xué)報(bào);2005年11期

7 張華民;;研究性學(xué)習(xí)中教師角色的轉(zhuǎn)變[J];成人教育;2006年09期

8 張儉民;基于建構(gòu)主義的研究性學(xué)習(xí)模式設(shè)計(jì)[J];長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2005年01期

9 牛利華;教師職業(yè)壓力與教師的生命關(guān)懷[J];東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2005年02期

10 張麗霞,郭清水;中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)原則體系初探[J];電化教育研究;2004年06期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 馬和民;社會(huì)化危機(jī)及其出路[D];華東師范大學(xué);2003年

2 竇東友;管理、技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)[D];華東師范大學(xué);2003年

3 王立仁;德育價(jià)值論[D];東北師范大學(xué);2004年

4 宋曄;校園倫理智慧論[D];南京師范大學(xué);2004年

5 尹愛(ài)青;音樂(lè)審美教育的人學(xué)研究[D];東北師范大學(xué);2004年

6 魯定元;文學(xué)教育論[D];華中師范大學(xué);2005年

7 燕良軾;教學(xué)的生命視野研究[D];湖南師范大學(xué);2004年

8 張?jiān)鎏?對(duì)話(huà)教學(xué)研究[D];西南師范大學(xué);2005年

9 劉徐湘;論教師教學(xué)生活的智慧[D];西南師范大學(xué);2005年

10 竇東友;現(xiàn)代教育、技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)[D];華東師范大學(xué);2003年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 唐海玲;論化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)方式的建構(gòu)主義理論基礎(chǔ)[D];東北師范大學(xué);2003年

2 吳含榮;研究性學(xué)習(xí)在大學(xué)物理教育中的嘗試[D];華中師范大學(xué);2003年

3 楊敏;研究性學(xué)習(xí)中的教師素質(zhì)及其培養(yǎng)[D];江西師范大學(xué);2003年

4 付麗和;論教師教育的教學(xué)個(gè)性[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2003年

5 黃建軍;校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)及其支持系統(tǒng)設(shè)計(jì)之研究[D];西北師范大學(xué);2003年

6 王琪;信息技術(shù)環(huán)境下蘭州市中學(xué)研究性學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究[D];西北師范大學(xué);2003年

7 王鳳蕊;網(wǎng)上研究性學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)研究[D];華東師范大學(xué);2003年

8 鄭流愛(ài);中學(xué)歷史學(xué)科研究性學(xué)習(xí)與教學(xué)[D];華東師范大學(xué);2003年

9 姜忠平;試論中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生情感的關(guān)注[D];湖南師范大學(xué);2003年

10 李瓊;師生關(guān)系的審美超越[D];湖南師范大學(xué);2003年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 朱蘭;;網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用于高職英語(yǔ)第二課堂的研究[J];職教通訊;2011年14期

2 徐金鴻;;淺談?dòng)⒄Z(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的路徑[J];教育理論與實(shí)踐;2011年21期

3 姚玉玲;;傳統(tǒng)課堂外語(yǔ)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)外語(yǔ)教學(xué)的有效整合[J];齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào);2011年08期

4 鄭曼懷;;大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革狀況調(diào)查[J];云南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年03期

5 晁輝;;關(guān)于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的思考與建議[J];安徽文學(xué)(下半月);2011年07期

6 于海飛;;對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中若干問(wèn)題的思考[J];教育教學(xué)論壇;2011年28期

7 閆欣;;淺談?dòng)⒄Z(yǔ)專(zhuān)業(yè)綜合英語(yǔ)課程的課堂教學(xué)[J];南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào);2011年08期

8 羅海艷;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下優(yōu)化大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的思考[J];桂林航天工業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào);2011年02期

9 趙晨輝;;基于網(wǎng)絡(luò)資源利用和應(yīng)用能力培養(yǎng)的高職英語(yǔ)教學(xué)改革探索與實(shí)踐[J];職教通訊;2011年14期

10 蘇道佳;;大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀與改革[J];產(chǎn)業(yè)與科技論壇;2011年07期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 羅峗梅;王芬;;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[A];都市型高等農(nóng)業(yè)教育教學(xué)改革論文專(zhuān)輯[C];2007年

2 王海波;;從大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)論語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)支持服務(wù)[A];北京高教學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室工作研究會(huì)2008年學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2008年

3 趙海龍;;大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的新模式——網(wǎng)絡(luò)教學(xué)[A];高教科研2006(中冊(cè):教學(xué)改革)[C];2006年

4 張德鳳;;大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教師的作用初探[A];都市型高等農(nóng)業(yè)教育教學(xué)改革論文專(zhuān)輯[C];2007年

5 宮銘玉;;論信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

6 莫詹坤;;英美報(bào)刊閱讀課程教學(xué)模式初探[A];語(yǔ)言與文化研究(第七輯)[C];2010年

7 秦文萍;韓肖清;宋建成;;研究生英語(yǔ)科技論文寫(xiě)作教學(xué)研究[A];第6屆全國(guó)高等學(xué)校電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革研討會(huì)論文集(下冊(cè))[C];2009年

8 杜建新;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下外語(yǔ)多媒體教學(xué)的思考[A];全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革暨網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下外語(yǔ)教學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2004年

9 盧少峰;;新課程中英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)凸顯新理念[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

10 趙興;;網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)模糊綜合評(píng)判探討[A];教育技術(shù)應(yīng)用與整合研究論文[C];2005年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

1 張玉秋;小莫老師和他的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)[N];中山日?qǐng)?bào);2007年

2 韶師附小 聶杜梅;愛(ài)說(shuō) 想說(shuō) 敢說(shuō) 會(huì)說(shuō)[N];韶關(guān)日?qǐng)?bào);2007年

3 張霖 特約通訊員 李玉明;英語(yǔ)教學(xué)突出實(shí)踐環(huán)節(jié)[N];解放軍報(bào);2009年

4 記者 梁杰 嚴(yán)峻嶸;“靈格風(fēng)事件”引發(fā)信任危機(jī)[N];人才市場(chǎng)報(bào);2009年

5 董國(guó)興 郭軍霞 城縣西河職業(yè)高中教師;課程改革與英語(yǔ)教師應(yīng)具備的素質(zhì)[N];太行日?qǐng)?bào);2010年

6 河南省許昌縣一高 孟建立;談高中英語(yǔ)教師的素質(zhì)[N];學(xué)知報(bào);2010年

7 嵩明一中 魯國(guó)芬;英語(yǔ)課堂教學(xué)多媒體的優(yōu)勢(shì)與改革[N];云南經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào);2011年

8 江蘇省高郵市臨澤鎮(zhèn)中心小學(xué) 楊文藝;現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)課程整合的誤區(qū)與對(duì)策[N];學(xué)知報(bào);2011年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 詹宏偉;EFL環(huán)境下的語(yǔ)篇表征與語(yǔ)篇理解[D];上海交通大學(xué);2007年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 郎芳;大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果評(píng)估及在線(xiàn)學(xué)習(xí)行為研究[D];武漢大學(xué);2005年

2 王靖;基于網(wǎng)絡(luò)的重慶高職英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的實(shí)證研究[D];重慶大學(xué);2007年

3 劉莉莉;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)研究[D];遼寧師范大學(xué);2005年

4 周怡;大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)實(shí)證研究[D];廣西大學(xué);2005年

5 豐俊超;二語(yǔ)習(xí)得與網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)研究[D];哈爾濱理工大學(xué);2008年

6 卜杰民;應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提高外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2009年

7 孔玉霞;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)日語(yǔ)精讀的課程設(shè)計(jì)[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2009年

8 玉千舟;三美學(xué)校多媒體網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)個(gè)案研究[D];廣西師范大學(xué);2006年

9 白鵬玲;基于Moodle平臺(tái)的大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的交互研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2009年

10 唐芳;大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中輸入與輸出質(zhì)和量的考察[D];湘潭大學(xué);2007年


  本文關(guān)鍵詞:論基于網(wǎng)絡(luò)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作教學(xué),,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。



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