發(fā)布時間：2024-06-25 18:41

　　城市雙修理論是新時期我國城鄉(xiāng)規(guī)劃、城市發(fā)展的重要方向,基于城市雙修理論的存量式規(guī)劃已成為現(xiàn)階段緩解“城市病”、推進城市發(fā)展轉型的重要策略。高校校園作為城市環(huán)境的重要組成部分,同樣面臨著“城市病”帶來的挑戰(zhàn),將高校校園納入城市整體“雙修”規(guī)劃之中、將城市雙修理論應用于校園規(guī)劃設計之中,對城市、對高校,都有著積極的意義與實踐價值。首先,本文對城市雙修及相關理論進行了總結分析。在對城市雙修理論產(chǎn)生背景與發(fā)展歷程進行詳盡梳理的基礎上,從生態(tài)系統(tǒng)“再構筑”、城市空間“再塑造”、設施網(wǎng)絡“再完善”、文化風貌“再認知”四個層面闡述了城市雙修理論的本質內涵,并對城市更新、城市再生、城市觸媒、城市復興等相近理論進行對比分析,進一步明確城市雙修理論與內涵之特性;隨后對國內外城市雙修理論研究與實踐進行歸納梳理,為城市雙修理論引入校園規(guī)劃領域提供理論基礎。其次,在理論指導下,結合對校園環(huán)境特征與問題的歸納分析,探討總結了校園雙修規(guī)劃設計方法。本文從校園山體、校園水體、校園綠地等層面,對校園生態(tài)修復規(guī)劃設計方法進行了研究,主要包括校園生態(tài)修復體系構建模式、校園生態(tài)修復工程技術措施、校園生態(tài)修復中的“生態(tài)化”植配...

【文章頁數(shù)】：159 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖１－２武漢大學區(qū)位與范圍示意圖??資料來源：作者自繪??

圖１－２武漢大學區(qū)位與范圍示意圖??資料來源：作者自繪??６??

圖２－２?“城市雙修”理論發(fā)展歷程??

“城市雙修”理念在我國城市發(fā)展轉型的大背景下提出，是新時期我國城鄉(xiāng)??規(guī)劃存量化、生態(tài)化、集約化與實現(xiàn)可持續(xù)良性發(fā)展的重要舉措�！吧鷳B(tài)修復”??與“城市修補”共同構筑了“城市雙修”的兩大層面（圖２－３）：?“城市生態(tài)修??復”主要包含城市山體修復、城市水體修復、城市綠地修復與城市....

圖２－４?“城市雙修”理論在不同尺度中的應用方向??資料來源：參考文獻〖１５】??

“城市雙修”理論最早最為舊城改造的方法與模式被提出，其研宄范圍主要??著眼于老城區(qū)內建筑、組團、街區(qū)，而隨著“城市雙修”理念內容與研宄層次的??豐富，其研宄范圍也逐漸延展至城市整體、城市群的宏觀尺度（圖２－４）�！俺�??市雙修”理論作為城市發(fā)展新時期的新理念，不僅著眼于微觀節(jié)點的....

圖２－５），??從而實現(xiàn)“城棘修”概念拓展，探尋?？?２＿５??適應性、針對性的“城市雙修”規(guī)劃建??

“城市雙修”理論最早最為舊城改造的方法與模式被提出，其研宄范圍主要??著眼于老城區(qū)內建筑、組團、街區(qū)，而隨著“城市雙修”理念內容與研宄層次的??豐富，其研宄范圍也逐漸延展至城市整體、城市群的宏觀尺度（圖２－４）。“城??市雙修”理論作為城市發(fā)展新時期的新理念，不僅著眼于微觀節(jié)點的....

本文編號：3995745