發(fā)布時(shí)間：2020-12-02 14:59

　　隨著社會(huì)的發(fā)展,經(jīng)濟(jì)建設(shè)全面推進(jìn),教育改革逐漸深化,素質(zhì)教育的理念深入人心,促使中學(xué)校園向著智能型、多功能、高效等方面發(fā)展,然而在應(yīng)試教育慣性理念影響下的傳統(tǒng)中小學(xué)校園形式呆板、缺乏活動(dòng)空間、缺乏文化特色等問(wèn)題也日益顯現(xiàn)。本文以中小學(xué)建筑為研究對(duì)象,在文獻(xiàn)綜述、實(shí)地調(diào)研、案例分析的基礎(chǔ)上,針對(duì)以上問(wèn)題,從當(dāng)代中小學(xué)校園規(guī)劃布局和建筑單體設(shè)計(jì)兩個(gè)方面展開研究。結(jié)合筆者在設(shè)計(jì)院為期八個(gè)月的實(shí)習(xí)過(guò)程中,參與的南師大蘇州高鐵新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校工程實(shí)踐,運(yùn)用中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)理論和方法,嘗試在實(shí)踐中貫徹素質(zhì)教育理念,營(yíng)造層次豐富的校園空間環(huán)境;提升中小學(xué)校園特色形象,避免千篇一律;同時(shí)實(shí)現(xiàn)中小學(xué)校園的可持續(xù)發(fā)展,為以后的中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)理論研究和實(shí)踐提供參考。全文一共分為五個(gè)章節(jié),第一章是緒論。提出整體研究框架,對(duì)論文研究背景、研究現(xiàn)狀、研究目的和意義等分別進(jìn)行闡述。第二章通過(guò)案例對(duì)比分析了中小學(xué)校園基本設(shè)計(jì)原則和優(yōu)化策略。這一章分別梳理了國(guó)內(nèi)外中小學(xué)校園發(fā)展歷程,當(dāng)代中小學(xué)校園總體規(guī)劃布局基本原則和優(yōu)化策略,以及中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)優(yōu)化策略。第三章是南師大蘇州實(shí)驗(yàn)學(xué)校項(xiàng)目的總平面規(guī)劃設(shè)計(jì)。梳理了項(xiàng)目背景,剖析了... 

【文章來(lái)源】：南京工業(yè)大學(xué)江蘇省

【文章頁(yè)數(shù)】：149 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 經(jīng)濟(jì)建設(shè)全面推進(jìn)
        1.1.2 教育改革深化
        1.1.3 中小學(xué)建筑缺失特色
        1.1.4 項(xiàng)目工程實(shí)踐
    1.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.3 小結(jié)
    1.3 研究目的與意義
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究意義
        1.3.3 研究?jī)?nèi)容
        1.3.4 研究方法
    1.4 研究框架
第2章 當(dāng)代中小學(xué)校園基本設(shè)計(jì)原則和優(yōu)化策略
    2.1 中小學(xué)校園發(fā)展歷程
        2.1.1 我國(guó)中小學(xué)校園發(fā)展歷程
        2.1.2 國(guó)外中小學(xué)校園發(fā)展歷程
    2.2 當(dāng)代中小學(xué)校園總體規(guī)劃布局設(shè)計(jì)原則
        2.2.1 中小學(xué)校園總體規(guī)劃特點(diǎn)
        2.2.2 中小學(xué)校園總體規(guī)劃原則
    2.3 中小學(xué)校園功能區(qū)設(shè)計(jì)優(yōu)化策略
    2.4 中小學(xué)校園空間布局優(yōu)化策略
        2.4.1 中小學(xué)校園空間布局基本形式
        2.4.2 中小學(xué)校園空間環(huán)境優(yōu)化策略
    2.5 教育改革驅(qū)動(dòng)下中小學(xué)校園建筑設(shè)計(jì)優(yōu)化策略
        2.5.1 適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展,建筑單體功能多元化
        2.5.2 挖掘校園地域風(fēng)格,提升校園特色形象
        2.5.3 運(yùn)用綠色建筑技術(shù),實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展
    2.6 本章小結(jié)
第3章 南師大蘇州高鐵新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校規(guī)劃布局
    3.1 項(xiàng)目背景
        3.1.1 規(guī)劃條件
        3.1.2 基地與周邊環(huán)境
        3.1.3 建設(shè)單位需求
        3.1.4 相關(guān)條文規(guī)范
    3.2 規(guī)劃思路
        3.2.1 指導(dǎo)思想
        3.2.2 設(shè)計(jì)策略
        3.2.3 規(guī)劃方案構(gòu)思和比較
        3.2.4 總體規(guī)劃布局設(shè)計(jì)
    3.3 功能布局
        3.3.1 各功能設(shè)計(jì)
        3.3.2 功能區(qū)關(guān)系
    3.4 交通組織
        3.4.1 基地出入口
        3.4.2 小學(xué)、初中地塊交通分析
        3.4.3 幼兒園、高中地塊交通分析
    3.5 空間環(huán)境營(yíng)造
        3.5.1 空間場(chǎng)所相對(duì)獨(dú)立
        3.5.2 滲透性空間
        3.5.3 景觀規(guī)劃布局
        3.5.4 園林式景觀
    3.6 消防設(shè)計(jì)
    3.7 本章小結(jié)
第4章 南師大蘇州高鐵新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校單體設(shè)計(jì)
    4.1 設(shè)計(jì)構(gòu)思
        4.1.1 設(shè)計(jì)理念
        4.1.2 設(shè)計(jì)原則
    4.2 功能配置
        4.2.1 教學(xué)建筑
        4.2.2 公共用房
        4.2.3 體育建筑
        4.2.4 輔助用房
    4.3 校園特色形象設(shè)計(jì)
        4.3.1 建筑的“形”
        4.3.2 建筑的“色”
        4.3.3 建筑的“質(zhì)”
    4.4 剖面設(shè)計(jì)
        4.4.1 教學(xué)建筑剖面
        4.4.2 公共用房剖面
        4.4.3 體育建筑剖面
        4.4.4 輔助用房剖面
    4.5 可持續(xù)發(fā)展設(shè)計(jì)應(yīng)用
        4.5.1 節(jié)地技術(shù)
        4.5.2 節(jié)能技術(shù)
        4.5.3 節(jié)水技術(shù)
        4.5.4 節(jié)材技術(shù)
    4.6 本章小結(jié)
第5章 結(jié)論與展望
    5.1 研究結(jié)論
    5.2 創(chuàng)新點(diǎn)
    5.3 后續(xù)研究和展望
參考文獻(xiàn)
附錄 A 任務(wù)書
附錄 B 項(xiàng)目文本
攻讀碩士學(xué)位期間成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]蘇州實(shí)驗(yàn)中學(xué)原址重建工程[J]. 曾群.  建筑學(xué)報(bào). 2016(10)
[3]大型種植屋面系統(tǒng)的防水做法[J]. 陳春榮.  建筑施工. 2016(05)
[4]嘉定桃李園實(shí)驗(yàn)學(xué)校[J]. Atelier Deshaus;.  建筑學(xué)報(bào). 2016(04)
[5]限制與突圍:學(xué)校幼兒園設(shè)計(jì)四人談[J]. 張斌,祝曉峰,陳屹峰,柳亦春.  建筑學(xué)報(bào). 2016(04)
[6]“傳統(tǒng)的延續(xù)與轉(zhuǎn)化是必要與可能的嗎?”——“建筑理論與歷史(一)”課程的建構(gòu)與思考[J]. 常青.  中國(guó)建筑教育. 2015(03)
[7]抽象王昀[J]. 城市筆記人.  建筑師. 2015(04)
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博士論文
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[2]當(dāng)代臺(tái)灣中小學(xué)校園建筑及21世紀(jì)轉(zhuǎn)型的新趨勢(shì)[D]. 郭書勝.同濟(jì)大學(xué) 2008
[3]當(dāng)代中國(guó)建筑思潮研究[D]. 郝曙光.東南大學(xué) 2006

碩士論文
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本文編號(hào)：2895494