發(fā)布時間：2020-12-13 07:48

　　專業(yè)課程教學(xué)是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵,遵循"以德樹人"現(xiàn)代化教育理念,開展了高職院校計算機(jī)專業(yè)課程融合思政教育探索與研究。設(shè)計多維互動教育融合模式,合理運(yùn)用國產(chǎn)計算機(jī)教學(xué)設(shè)備,在技術(shù)講解中融合愛國主義精神,堅定學(xué)生思政學(xué)習(xí)信念;遵循計算機(jī)專業(yè)與思政教育協(xié)同發(fā)展教育原則,實現(xiàn)教育與教學(xué)的同步實施;在計算機(jī)課堂開展思政教學(xué)探討,側(cè)重于教學(xué)成果總結(jié)過程,融合專業(yè)課程與文化資源,實現(xiàn)專業(yè)知識的升華。 

【文章來源】：電腦知識與技術(shù). 2020年27期

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

多維互動計算機(jī)專業(yè)與思政教育融合模式

在思政教育與計算機(jī)專業(yè)課程融合過程中，學(xué)生不僅發(fā)揮了其能動意識，同時為學(xué)生積累了大量的課程學(xué)習(xí)經(jīng)驗，因此應(yīng)調(diào)整傳統(tǒng)的教學(xué)評價方式，側(cè)重于計算機(jī)教學(xué)中思政教育成果的總結(jié)[8]。如下圖2所示。如上圖2所示，由教師整理課程教學(xué)成果，直觀向?qū)W生表述教育結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果中存在的不足，鼓勵學(xué)生勇于提出問題，檢索教學(xué)成果中可能出現(xiàn)問題的原因，按照問題的不同表達(dá)形式，劃分討論小組，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動意識，探索問題出現(xiàn)的原因，以此提出對應(yīng)的解決辦法。教師按照教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一安排時間指導(dǎo)學(xué)生嘗試解決問題的途徑，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，經(jīng)過不斷實踐與嘗試，落實教育活動最終解決方案，實現(xiàn)對計算機(jī)課程教育成果的總結(jié)。并以此作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果的關(guān)鍵依據(jù)，取代傳統(tǒng)結(jié)果評價方式，有助于學(xué)生的多元化發(fā)展，最終要求學(xué)生將計算機(jī)融合思政教育活動的總結(jié)以書面形式呈現(xiàn)給教師，完成專業(yè)知識的升華。


本文編號：2914194