本文關(guān)鍵詞：環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)綜合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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【 教改創(chuàng)新 】 　 環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)綜合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革 與實(shí)踐　 王秀麗　， 林立君　 （． 山大學(xué) 環(huán)境 與化學(xué)工程學(xué)院 ， １ 燕 河北 秦皇島 ０ ６ ０ ； ６ ０４　 ２ ． 東北石油大學(xué)秦 皇島分 校 石化系 ， 河北 秦皇 島 ０ ６０ ） ６０ ４　 摘要 ： 實(shí)驗(yàn)教 學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能 力和科 學(xué)素質(zhì)起 著重要作 用 ， 對(duì)于環(huán)境工程專(zhuān) 業(yè)， 加強(qiáng) 實(shí)

驗(yàn)教 學(xué)的　 創(chuàng)新與改革對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)人 才具有十分重要的意 義。本 文介 紹了近年來(lái)在 環(huán)境 工程 專(zhuān)業(yè)綜合創(chuàng)新 實(shí)驗(yàn)教 學(xué)中的　 經(jīng)驗(yàn) 與體會(huì) ， 高素質(zhì) 實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師隊(duì)伍 的建立和將科研課 題 引入 實(shí)驗(yàn)教 學(xué)等方 面的改革與創(chuàng)新 。實(shí)踐證 明， 在 通　 過(guò)以上改革 ， 高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力， 提 取得 了良好的實(shí)驗(yàn)教 學(xué)效果 。 　 關(guān)鍵 詞 ： 環(huán)境工程 ； 綜合創(chuàng)新 實(shí)驗(yàn) ； 學(xué)改革； 教 創(chuàng)新能力　 中圖分類(lèi)號(hào) ： 　 Ｇ 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ： 　 文章編號(hào) ：６４ ９２ （０ ２ ０－ ０ １ ０　 １７ － ３ ４２ １ ）２ ０ ２ － ３ 引言 ： 　 培 養(yǎng)能夠滿(mǎn) 足社會(huì)需 要和具有 創(chuàng)新精神 與實(shí)踐能　 維 、創(chuàng)新 能力和解決實(shí) 際問(wèn)題 的能力是 時(shí)代 發(fā)展 的需　 要ｆ ｌ １ 。隨著 社會(huì)經(jīng)濟(jì) 的發(fā)展 ， 人們對(duì)環(huán)境保 護(hù)和污染治　 力 的人 才 ，是大學(xué) 的根 本任務(wù) ，提高大學(xué)生 的創(chuàng)新思　 理要求 的提高 ，這對(duì)高校 環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)培 養(yǎng)人才 的 目 　 在 以往 的繼續(xù)很難 過(guò) ，平 面課程 設(shè)計(jì) 的教 學(xué)主要　 以“ 教師 講解 ， 學(xué)生練 習(xí)” 為主 ， 師在教學(xué) 中經(jīng)常采用　 教 圖例教 學(xué)。形 式單一 ， 生的全身 心的投人也 比較少 ， 學(xué) 　 難 自成 一體 ， 在加入多媒 體 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì) 課程后 ， 學(xué)生對(duì) 網(wǎng)　 站開(kāi)發(fā) 流程與策略可 以進(jìn)行 了解 。當(dāng)老師講解 清楚教　 學(xué) 目標(biāo) 和開(kāi)發(fā)流程和邏輯 結(jié)構(gòu) 圖后 。學(xué)生可 以根據(jù) 自 　 己的方式和喜好來(lái)學(xué) 習(xí)和練習(xí)。 　 較大信息量 的 同時(shí)兼顧 頁(yè)面的整潔與美觀 程度 ，頁(yè)面　 無(wú)凌亂感覺(jué) ： 強(qiáng)調(diào)原創(chuàng)性 。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì) 同樣也是來(lái)源于傳　 統(tǒng)平 面設(shè)計(jì) ，，因此在做 網(wǎng)頁(yè)設(shè) 計(jì)的 同時(shí)還是需要 遵循　 平面設(shè)計(jì) 的一些原則 和方 式方法 。但 只強(qiáng) 調(diào)平面設(shè)計(jì)　 的原則 和方 法是不夠 的 ，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)在導(dǎo)航設(shè)計(jì) 與按鈕　 設(shè)計(jì) 當(dāng)中還需 要遵循功 能性原則 ，需要考 慮瀏 覽該 網(wǎng)　 頁(yè) 的用戶(hù)是否可 以使用方便 。這樣才 能在課程整合 中， 　 使學(xué)生學(xué) 習(xí)收到最好 的效益 。 　 ③ 注重多 媒體 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì) 的創(chuàng)新 思維 和創(chuàng) 意培養(yǎng) ： 　 網(wǎng)頁(yè)設(shè) 計(jì)作 品在 整 體設(shè) 計(jì) 與 頁(yè)面 布局 等方 面 構(gòu)思 精　 巧， 具有一定 的創(chuàng)意和創(chuàng)新 。重點(diǎn)放在學(xué)生創(chuàng)新能力 的　 培養(yǎng) ， 給予 學(xué)生充足 的空 間 ， 發(fā)學(xué)生 的求知欲 和創(chuàng)　 并 激 造欲 ，多媒體 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)過(guò) 程也是學(xué)生實(shí)踐 動(dòng)手操 作 的　 如 圖 ： 生可 以根據(jù) 自身策劃 的網(wǎng)站結(jié)構(gòu) ： 學(xué) 從起始　 頁(yè) 面（ 靜態(tài) 或者動(dòng) 態(tài) １ 到主頁(yè) （ ） 到欄 目和子 頁(yè)面 ， ） １再 　 學(xué)生可根據(jù) 每套方案 至少設(shè)計(jì) 出 ８幅 網(wǎng)頁(yè) 。從 而達(dá)到　 充分 的練習(xí)及完善設(shè)計(jì) 的過(guò)程 ，設(shè) 計(jì) 出 自成一 體 的設(shè)　 計(jì)作品 。 　 練 習(xí)完成 后 ， 以通 過(guò)多媒體 網(wǎng)絡(luò)展示學(xué) 生作 品。 可 　 這種 自主 、 交互 的學(xué) 習(xí)方式 ， 能充分發(fā) 揮每一位 學(xué)生 的　 主動(dòng)性 與積極

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